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时间:2020-10-18
《二年级下册数学教案-7.3认识算盘人教新课标(2014秋).pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、第七单元万以内数的认识第3课时认识算盘学科:数学年级:二年级册次:下学校:教师:认识算盘课题课型新授课计划学时1教学内例4是认识算盘,在了解承前启后千以内数的读、写和组成→认识算容分析中国传统文化的同时,体盘→10000以内数的认识会其直观形象体现数位特征的特点;会用算盘表示数,深化学生对万以内数的认识。教学目1.直观认识算盘,知道算盘各部分的名称,学会用算盘计数和数数。标2.经历用算盘表示数、数数的操作过程,掌握用算盘计数的方法,初步渗透位值思想。3.了解算盘的历史,知道算盘是我国古代的伟大发明之一,增强民族自豪感,激发学生对算盘的热爱。重难点重点:认识算盘,会用算化解措施创
2、设情景、动手操作、引导发现、自盘表示数。主探究、合作交流及归纳总结。难点:带有上珠的数的读、写。教学设创设情景,导入新课→合作交流,探究新知→巩固应用,提升能力→课堂小结,计思路来源学
3、科
4、网拓展延伸教学准教具准备:多媒体课件备学具准备:算盘教学过教师活动学生活动[来源:学科网ZXXK]同步检测程一、创设1.介绍算盘的历史,1.学生初步了解算盘的1.说一说你还知道哪些古情景,导入新课。激发学生学习的兴历史。[来源:学科网ZXXK]代的计数法?(5分趣。(根据学生了解的情况完钟)2.引入新课。2.明确本节课的学习内成)容。二、合作1.教学算盘各部分的1.了解算盘各部分的名2.在算
5、盘上拨出下面各数。交流,探名称。称。(见《倍速学习法》学生用究新知。(20分(1)教师出示算盘,(1)学生了解算盘的框、书)钟)让学生观察并了解算梁、档、算珠。34456780200809盘的结构。(2)认识上珠和下(2)通过介绍知道一个珠。下珠表示1,一个上珠表示5。2.指导学生用算盘表2.在教师的指导下练习示1~10各数。并说拨珠表示1~10各数。使明拨珠指法。学生明确:1、2、3、4可以用相应个数的下珠表示;5一般不用5个下珠表示,而是用1个上珠表示;6、7、8、9依次在5的基础上,即1颗上珠的基础上添上1、2、3、4[来源:学§科§网]个下珠。10一般不用个位上1个上珠
6、和5个下珠(或2个上珠)表示,而是用十位上1个下珠表示。3.引导学生用学生讨3.小组内讨论如何定位,论如何定位。[来源:学_科_网Z_X_X_K]明确:在算盘上计数,首先要确定某一档为个位,再从个位向左,依次是十位、百位⋯⋯定位是用算盘计数的特殊要求,我们一般把最右边的一档作为个位。4.引导学生用算盘表4.学生小组内拨数,汇报示563。让学生明确:交流。应在百位上向下拨拨数时,首先要定好一个上珠;在十位上向下个位,然后从高位拨拨一个上珠,同时向上拨起。(个位定的不同,一个下珠;在个位上向上拨出数的位置就不拨三个上珠。同,但表示的数仍然相同)三、巩固1.指导学生完成教材1.小组内
7、探究,集体汇报3.算盘上的2个算珠可以表应用,提P78“做一做”。交流。示多少个不同的三位数?升能力。(10分2.指导学生完成教材2.学生独立完成,集体汇请写出来。钟)P81练习十六第10报交流。可以表示5个不同的两位题。数,分别是1012005013.指导学生完成教材3.学生独立完成,集体交105505。P81练习十六第11流订正。题。四、课堂这节课我们学习了什么?引导学生回教师个人补充意见:小结,拓顾总结。展延伸。(5分钟)板书设认识算盘计档梁框上珠一个上珠表示1下珠一个下珠表示5培优作1.写一写,读一读。(见《倍速学习法》学生用书)业写作:574写作:408读作:五百七十
8、四读作:四百零八2.把相同的数连起来。名师点用算盘计数的方法:定好位后,从高位起,一位一位地拨,0用空档表示。睛微课设教师可围绕“介绍算盘各部分的名称”设计微课。计点
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