二年级下册数学教案-7.3认识算盘人教新课标(2014秋).docx

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1、第七单元万以内数的认识第3课时认识算盘学科：数学年级：二年级册次：下学校：教师：课题认识算盘课型新授课计划学时1教学内例4是认识算盘，在了解承前启后千以内数的读、写和组成→认识算容分析盘→10000以内数的认识中国传统文化的同时，体会其直观形象体现数位特征的特点；会用算盘表示数，深化学生对万以内数的认识。教学目1.直观认识算盘，知道算盘各部分的名称，学会用算盘计数和数数。标2.经历用算盘表示数、数数的操作过程，掌握用算盘计数的方法，初步渗透位值思想。3.了解算盘的历史，知道算盘是我国古代的伟大发明之一，增强民族自豪感，激发学生对算盘的热爱。重难点

2、重点：认识算盘，会用算盘表示数。化解措施创设情景、动手操作、引导发现、自主探究、合作交流及归纳总结。难点：带有上珠的数的读、写。教学设创设情景，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，计思路来源学

3、科

4、网拓展延伸教学准教具准备：多媒体课件备学具准备：算盘教学过教师活动学生活动[来源:学科网ZXXK]同步检测程一、创设1.介绍算盘的历史，1.学生初步了解算盘的1.说一说你还知道哪些古情景，导入新课。激发学生学习的兴历史。[来源:学科网ZXXK]代的计数法？（5分趣。（根据学生了解的情况完钟）2.引入新课。2.明确本节课的学

5、习内成）容。二、合作交流，探究新知。（20分）1.教学算各部分的1.了解算各部分的名2.在算上出下面各数。名称。称。（《倍速学法》学生用（1）教出示算，（1）学生了解算的框、）学生察并了解算梁、档、算珠。34456780200809的构。（2）上珠和下（2）通介知道一个珠。下珠表示1，一个上珠表示5。2.指学生用算表2.在教的指下示1～10各数。并珠表示1～10各数。使明珠指法。学生明确：1、2、3、4可以用相个数的下珠表示；5一般不用5个下珠表示，而是用1个上珠表示；6、7、8、9依次在5的基上，即1上珠的基上添上1、2、3、4[来源:学§科

6、§网]个下珠。10一般不用个位上1个上珠和5个下珠（或2个上珠）表示，而是用十位上1个下珠表示。3.引学生用学生3.小内如何定位，如何定位。[来源:学_科_网Z_X_X_K]明确：在算上数，首先要确定某一档个位，再从个位向左，依次是十位、百位⋯⋯定位是用算数的特殊要求，我一般把最右的一档作三、巩固应用，提升能力。（10分钟）为个位。4.引导学生用算盘表4.学生小组内拨数，汇报示563。让学生明确：交流。应在百位上向下拨拨数时，首先要定好一个上珠；在十位上向下个位，然后从高位拨拨一个上珠，同时向上拨起。（个位定的不同，一个下珠；在个位上向上拨出数

7、的位置就不拨三个上珠。同，但表示的数仍然相同）1.指导学生完成教材1.小组内探究，集体汇报3.算盘上的2个算珠可以表P78“做一做”。交流。示多少个不同的三位数？2.指导学生完成教材2.学生独立完成，集体汇请写出来。P81练习十六第10报交流。可以表示5个不同的两位题。数，分别是1012005013.指导学生完成教材3.学生独立完成，集体交105505。P81练习十六第11流订正。题。四、课堂这节课我们学习了什么？引导学生回教师个人补充意见：小结，拓展延伸。顾总结。（5分钟）板书设认识算盘计档梁框上珠一个上珠表示1下珠一个下珠表示5培优作1.写一

8、写，读一读。（见《倍速学习法》学生用书）业写作：574写作：408读作：五百七十四读作：四百零八2.把相同的数连起来。名师点用算盘计数的方法：定好位后，从高位起，一位一位地拨，0用空档表示。睛微课设教师可围绕“介绍算盘各部分的名称”设计微课。计点