【人教新课标】二年级下册数学教案-3 认识算盘.doc

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1、课题：认识算盘第3课时教学目标1．使学生直观认识算盘，知道算盘各部分的名称，学会用算盘记数和数数。2．经历用算盘表示数、数数的操作过程，掌握用算盘记数的方法，初步渗透位值思想。3．了解算盘的历史，知道算盘是我国古代的伟大发明之一，增强民族自豪感，激发学生对算盘的热爱。教学重难点1．认识算盘，学会读写算盘上的数，会用算盘表示数。2．带有上珠的数的读、写。使学生熟练用算盘拨出千以内的数。教学过程：一、创设情境1．下面每幅图代表的数分别是多少？填一填，并说说它们的组成。(362)(207)(580)2.介绍算盘的历史。（出示大算盘）同学们，你们认识老师手里拿

2、的这个物品吗?算盘是我国古代的伟大发明之一，我们的祖先在600多年前就已经发明了算盘，一直流传到现在，所以算盘是我国的优秀文化遗产。它可以用来记数和计算。算盘还传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等许多国家和地区。同学们想认识算盘吗？想知道算盘各部分的名称是什么，都有什么作用吗？这节课老师就带大家走进算盘，了解算盘，学会用算盘计数。板书课题。二、探究新知1．教学例4：出示P78算盘图。（1）认识算盘。师结合课件，边演示边讲解：算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，一根横梁分上下；梁的上面是上珠，一个上珠表示5；梁的下面是下珠，一个下珠表示1。（2）学生用自己喜

3、欢的方式记忆算盘的结构。（3）谁想说一说你知道关于算盘结构的哪些知识？2．用算盘数数、记数。（1）介绍拨珠的方法：拨入下珠用大拇指，拨去下珠用食指，拨入拨去上珠用中指。（动手操作）师示范拨1、2、3、4、5（下珠满5向上珠进一）、6、7、8、9（2）认读算盘上的1至9各数。学生讨论：10该怎么拨？引导学生发现：个位空档表示0。（3）学生同桌合作在算盘上拨出整十、整百、一千的数。让学生说说是怎样定位？说说每个珠子表示的意义是什么？小结：先在算盘上任意选取一档作为个位，依次往左第二位是十位，第三位是百位……（4）学生汇报拨数的方法。（要注意什么？）【设计意

4、图】学生用算盘表示数时，让学生说说是怎样定位的，深化学生对数位的认识，说说每个珠子表示的意义，加深学生对不同数位上的数的意义的理解。小结：先定位，在算盘上分别标出数位，算盘上哪一档都可以定为个位。只要个位确定下来，其余的数位也就确定了。3．在算盘上拨出563。学生先说说数的组成后试拨。再说说是怎样拨的？4．师说数，学生在算盘上拨数。5．结合“你知道吗？”介绍背景知识。三、知识应用1.读出下面各数，并在算盘上表示出来。17、254、180、609、800、10002.说一说在算盘上拨数和在计数器上拨数有什么不同？3．课件出示练习，看计时器和算盘写数，并读

5、一读。4．数学游戏。（1）同桌每人拨出一个数。然后互相说出、写出算盘上所表示的数。（2）师拨一些数让学生读写。【设计意图】通过多样的练习巩固对算盘的理解应用，进一步理解掌握数的读写及组成，让学生在动手拨的过程中积累在算盘上边拨边数的活动经验。四、课堂作业练习十六第10题、第11题。1.读出下面各数，并在算盘上表示出来。3646208057009515192.把相同的数连起来。看计数器和算盘上所拨的珠子找到相应的数连起来。五、全课总结说一说你今天学到了什么？教后思考：