二年级下册数学教案-7.4万以内数的认识人教新课标(2014秋).pdf

《二年级下册数学教案-7.4万以内数的认识人教新课标(2014秋).pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第七单元万以内数的认识第4课时万以内数的认识学科：数学年级：二年级册次：下学校：教师：万以内数的认识课题课型新授课计划学时1教学内主题图让学生感受到万承前启后1000以内数的认识→10000以内数容分析以内的数在生活中的应的认识→万以内数的读写用。例5分别让学生以正方体木块和计数器为素材一千一千地数数，认识计数单位“万”。例6在数数的基础上教学万以内数的组成。教学目1.初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺标序，掌握万以内数的各个计数单位之间的关系。2.使学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。3.能够正确地认

2、识万以内的数，理解各数位上的数字表示的意义，并知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。重难点重点：认识新的计数单位化解措施创设情景、引导观察、动手操作、自“万”，知道万以内数的组主探究、合作交流及归纳总结。成。难点：掌握万以内数的各个计数单位之间的关系及数位顺序。教学设创设情景，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，计思路拓展延伸教学准教具准备：多媒体课件备学具准备：计数器教学过教师活动学生活动同步检测程一、创设1.引导学生观看南京1.观看南京长江大桥图1.一个一个地数，98后面连情景，导长江大桥图片，交流片，感受南京长江大桥的续的4

3、个数是（99、100、入新课。（5分感受。雄伟。101、102）。钟）2.出示公路桥和铁路2.学生试读公路桥、铁路2.一百一百地数，从200数桥的长度数据，组织桥的长度。到600。学生尝试读数。200、300、400、500、6003.引入新课。3.明确本节课的学习内容。二、合作1.教学计数单位“万”1.学习计数单位“万”及3.一个一个地数，10个一是交流，探及数位顺序表。数位顺序表。（10）；十个十个地数，10究新知。（20分（1）出示教材P82（1）先观察例5中的正个十是（100）；一百一百钟）例5主题图，组织学方体木块，然后数一数，地数，10个一百是（1000）

4、；生数一数正方体木块并汇报。一个大正方体木一千一千地数，10个一千是的个数，感知、认识块中有1000个小正方体（10000）。计数单位“万”。木块，10个大正方体木块中一共有10000个小正方体木块。明确：10个一千是一万。（2）引导学生用计数（2）在教师的引导下找4.将下面的数位顺序表填器认识计数单位到计数器上的万位。尝试完整。（见《倍速学习法》“万”。拨数。学生用书）（3）引导学生说一说（3）学生组内相互说一认识了哪些数位，并说数位，独自制作数位顺万百十位位位组织学生整理数位顺序表。序表。[来源:学&科&网Z&X&X&K]（4）在计数器上边拨（4）学生组内合作完成

5、，珠边数数。指导学生集体汇报交流。完成教材P83“做一做”。2.教学万以内数的2.学习万以内数的组成。组成。（1）学生独立数出星星（1）出示教材P83的个数，小组内交流数数例6星星图，组织学的方法。明确：2个一千生数星星，交流数星是二千，与四百五十八合星的方法。起来是二千四百五十八。（2）用小方块直观结（2）学生说一说这个数构化图表示二千四百是怎么样组成的？集体五十八。交流。（3）引导学生用计数（3）学生组内完成，集器表示出这个数。体汇报交流。三、巩固5.1.指导学生完成教材1.学生独立完成，集体交应用，提P84“做一做”第1流订正。升能力。（10分题。[来源:学科网

6、ZXXK]钟）这个数是由（1）个千，（3）2.指导学生完成教2.学生独立完成，集体交个百，（2）个十和（5）个一组成的。材P84“做一做”第流订正。2题。3.指导学生完成教材3.学生独立完成，集体交P87练习十七第2流。题。[来源:Zxxk.Com]四、课堂1.这节课我们学习了什么？引导学生教师个人补充意见：小结，拓回顾总结。展延伸。（5分2.千位、百位、十位和个位上的数分别钟）是几，这个数就由相应的几个千、几个百、几个十、几个一组成。板书设万以内数的认识[来源:Zxxk.Com]计一千一千地数，10个一千是一万。2458是由2个千、4个百、5个十和8个一组成的。培优

7、作1.填一填。业（1）一万里有（10）个千，一千里有（10）个百。（2）在数位顺序表里，从（右）边起，第一位是个位，第四位是（千）位，第五位是（万）位。（3）这个数是由（2）个千、（4）个百、（6）个一组成的。2.在计数器上表示出下面各数。四千三百二十七九千六百五千零三名师点不同数位上的数字表示的意义不同。如千位上的“3”表示3个千，而十位上睛的“3”表示3个十。微课设教师可围绕“认识计数单位‘万’”设计微课。计点