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时间:2019-05-07
《2016年新教材小学一年级语文上册第一单元教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、www.xkb1.com新课标第一网不用注册,免费下载!识字一教材简析:本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系,体会学习汉字的乐趣,产生学习汉字的愿望,在具体语境中,了解象形字的特点,学习用归类法识记汉字。本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。教学目标:1.认识40个生字,会写17个生字。2.认识“一、丨、、、亅、、丶、、、”10种笔画。3
2、.会按笔顺在田字格中正确书写。4.结合具体语境、情境,感受汉字与实际生活的联系,体会学习汉字的乐趣。教学重点:1.认识40个生字,会写17个生字。2.认识“一、丨、、、亅、、丶、、、”10种笔画。3.结合具体的语境和情境,感受汉字与实际生活的联系,体会学习汉字的乐趣。课时安排1.《天地人》…………………………………………………………1课时2.《金木水火土》……………………………………………………2课时3.《口耳目》…………………………………………………………2课时4.《日月水火》……………………
3、…………………………………2课时5.《对韵歌》…………………………………………………………2课时口语交际………………………………………………………………1课时快乐读书吧…………………………………………………………1课时语文园地一…………………………………………………………2课时新课标第一网系列资料www.xkb1.comwww.xkb1.com新课标第一网不用注册,免费下载!1.天地人教学目标1.运用已有学习基础和在生活中识字的方法,认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;2.在儿歌、游戏等各种
4、形式的复现中进一步巩固所学生字,理解字义,对生活中识字产生初步兴趣;3.了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”,从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。4.在学习、游戏过程中,学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。教学重难点:1.认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;2.对识字感兴趣,乐于在生活中认识更多的字宝宝;3.在识字中,了解中华传统文化。课时安排:1课时教学过程(一)联系旧知,导入新课1.小朋友们,在上一年级以前,你们是不是已经认识了很多的字宝宝?今天,老师要考考你
5、们认不认识这几个字宝宝,如果你认识他们,就大声地叫出它们的名字。2.逐个出示:“天、地、人、你、我、他”,学生齐读;3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”,说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。(二)学习“天地人”1.出示甲骨文的“天”,猜猜是什么字;2.出示“天”,读一读;3.配合图片,结合甲骨文,教师讲解“天”的本义;4.认识田字格中的“天”,初步感受汉字书写的美;5.同“天”的教学方法类似,教学“地、人”;6.读一读《三字经》中“三才者,天地人;三光者,日月星”,了解“新课标第一网
6、系列资料www.xkb1.comwww.xkb1.com新课标第一网不用注册,免费下载!天地人”的含义。三才,就是天、地、人。天地人合一,有了这三个方面,世界才开始。(三)学习“你我他”1.出示三个小朋友做游戏的图片,认识“你我他”三个生字;2.根据句式:“你是______,我是______,他是_____,我们都是______________。”上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。3.课中操:大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》,在歌唱中巩固生字“你我”。(四)巩固游戏1.摘苹果游戏:可
7、重复玩几次;2.找朋友游戏:找找图片中认识的字,学习在生活中认识更多的字宝宝;3.开火车游戏:除了读图片上的词语,还可以给“天地人你我他”找更多的朋友(口头组词)。(五)谈话小结小朋友们,通过这节课的学习,你认识了哪些字宝宝?希望你们在以后的每天里,无论在哪里遇到这些字宝宝,以及其它你认识的,想认识的字宝宝,都留心读一读,比一比谁交到的字宝宝朋友最多。板书设计:教学反思:新课标第一网系列资料www.xkb1.comwww.xkb1.com新课标第一网不用注册,免费下载!2.金木水火土教学目标:1
8、、认识本课生字,会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。3、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。教学重点、难点:教学重点是认字写字,难点是辨认金木水火土。课时安排:2课时第一课时一、复习导入二、观察图画,揭示课题1、看图说话。2、揭示课题:有一首古时候的童谣,说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。3、指名读课题:谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例,引导学生理解里。三、自读课文,学习生字1、学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。2、全班交流
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