《女娲造人》导学案 2课时.doc

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《女娲造人》导学案2课时《女娲造人》第一课时导学案【学习目标】1．通过复述故事情节，整体感知故事情节，初步感受想象力的作用；2．初步了解神话故事的特点。【学习重难点】整体感知故事情节，初步感受想象力的作用。【自主学习】1、给下列加点字注音。女娲（）澄澈（）（）掘起（）掺和（）莽莽榛榛（）（）踪迹（）2、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。绵廷（）奔奔榛榛（）开僻（）气慨（）兴高彩烈（）【设问导读】1．请一学生复述课文故事情节，其他学生边听边在课文中划出短文中所没有的内容。讨论整理归纳，看看课文中丰富了哪几个情节？2．同学们刚才找出的几个情节，特别是女娲造人的具体过程是真的吗？你怎样理解这种写法？3．默读这几个情节，同学们看看哪里最见出作者的想象力，能否谈谈你的看法？4．讨论：结合文中想象的情节,分析女娲形象。【当堂检测】1．填空。（1）是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助和把自然和客观世界拟人化的结果。（2）、本文选自，是（谁）根据古代神话改写的，其体裁是，它详细叙述了的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。2．解释下列词语女娲：澄澈：幽光：灵敏：绵延： 神通广大：莽莽榛榛：23.《女娲造人》第二课时导学案【学习目标】1．探究神话故事的魅力，并运用创造性想象修改神话；2．拓展延伸，激发学生探求未知领域的欲望，追寻人类的起源。【学习重难点】能够运用创造性想象修改神话。【温故互查】1．给下列加点字注音女娲（）澄澈（）（）掘起（）掺和（）莽莽榛榛（）（）踪迹（）2.解释下列词语澄澈：幽光：神通广大：莽莽榛榛：【合作探究】1．作者运用怎样的想象，才塑造了女娲这个既有着奇异神力，又有着丰富情感的女神？ 2．人类在不断进化，50万年前的人，形似猴子，与现代人外形和生活迥异。未来50万年后的人类将发生怎样的变化呢？充分发挥想象力。请你对未来的人类外形和生活作一个合理的推测。【拓展延伸】1．拓展阅读，试运用创造性想象扩写神话《夸父追日》。《夸父追日》夸父拄着杖，去追赶太阳。当他到达太阳将要落入的禺谷之际，觉得口干舌燥，便去喝黄河和渭河的水，河水被他喝干后，口渴仍没有止住。他想去喝北方大泽里的水，还没有走到，就渴死了。夸父临死，抛掉手里的杖，这杖顿时成了一片鲜果累累的桃林，为后来追求光明的人解除口渴。请同学们展开大胆奇特而又合情合理的想象，扩写《夸父追日》。选择一处情节，写片断，写完后请两三个同学读自己的片段，其他同学评析其中的想象是否符合要求。