农村初中体育课堂教学终身体育观念的树立与培养.docx

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农村初中体育课堂教学终身体育观念的树立与培养许多农村学校体育教师都面临疑惑：很多学生为什么会对体育实践感到厌倦？很多学生毕业后为什么都不再参加体育运动了？原因诸多，但很重要的一条就是体育教育与终身体育的衔接问题。《全民健身计划纲要》中提出各级各类学校要学生进行终身体育教育，学校体育作为国民体育的基础与核心，必须把现行的以体质教育、运动教育为主的体育教学转向终身体育教学和健康教育，为终身体育服务。一、终身体育在学校教育中的意义终身体育的意义在于提出了把体育教育的着眼点放在有利于终身接受体育教育和终身从事体育锻炼上来。学校体育是学生在一生中身心发育成长的关键时期。抓好学校体育对实现终身体育的基本目标有着重要的意义。学校体育这一阶段，就把握了实现终身体育目标的最佳时期。二、充分认识学校体育的功能内涵，为培养终身体育观念服务随着科学技术的飞速发展，人们对体育的认识理解也在不断的完善与深入，逐渐延伸到社会、文化、经济、保健、竞争意识、娱乐休闲等领域。随着体育的内涵功能的扩展，学校体育的功能内涵也大大地得到了拓展。比如：（一）具有丰富的思想教育内容；（二）能增强学生体质；（三）能促进学生智力发展；（四）对学生心理健康产生重大影响； （五）能促进学生健康文明的生活方式；（六）能提高学生的综合素质。总而言之，学校体育在素质教育中具有不可缺少，不可替代的重要作用。“存在决定意识”，终身体育的观念意识是在实施学校体育多重功能的基础上而得以培养和树立的。因此，终身体育观念意识的教育与培养应包括学校体育教育中相应的思想教育、身体教育、健康教育、娱乐教育、竞技教育、生活教育等众多方面。三、农村中学生树立终身体育观念的途径与措施1.加强体育基础理论学习，树立正确的体育观念。体育课是理论与实践密切结合的一门学科，是中学生必修课程之一。体育教学普遍存在着重练习轻理论的现象，而农村初中学校里这种现象就更为严重。体育的学习，要理论联系实际，参加体育锻炼，必须要有正确的体育理论知识为指导，学习体育基础理论知识要与实践活动相结合，没有正确的体育理论知识作为基础，参加体育活动就难以收到预期的效果。因此，农村初中的体育教学，必须要加强学生学习体育理论基础知识的能力，充分认识到体育锻炼对人体的重要性，充分认识事业的成功有赖于自身的身体健康，把体育锻炼变成一种需要，一种自觉的行为。2.改革教学方法，提高学生的自主性。体育教学方法必须遵循学生的生理、心理特点，才能更好地被学生接受，从而获得较好的效果；教学的组织要由单一的传授转为积极灵活的、借助多种媒体的多样方式；要由“以教师为中心”转向“学生自主”型，由被动变为主动、活动单一性变为多样性，知识与趣味完美结合，把无形的终身体育观具体落实到有形的学校体育中去，调动学生自主进行体育活动的意识，增强终身体育理念。3.确保体育锻炼时间，提高终身体育能力。 目前，农村初中的学生的体育锻炼时间远远达不到《课标》和有关规定的要求，主要表现在体育课的时数得不到保证，部分学校虽然在课表中安排了体育课，但往往受到排挤而挪作他用，课外体育活动更形同虚设、名存实亡，个别学校已多年没有开展过任何形式的运动竞赛。究其原因，主要是教师对农村初中体育工作认识不足，重视不够；农村初中体育师资缺乏；其素质有待提高；体育器材缺失，设施简陋，导致学校体育工作处于非常被动的局面，成为农村学校教育中最薄弱的环节。这些问题不解决，帮助学生树立终身体育观就成为一句空话，因为没有体育锻炼时间的保证，学生对体育的地位与作用就不可能有正确的认识。因此，农村初中必须要确保学生的体育锻炼时间，充分扩大体育锻炼领域，切实抓好课外体育活动，有必要充分利用双休日，广泛开展健身娱乐活动，这样学生的终身体育能力才能得到提高。4.加强师资队伍建设，提高思想业务素质。要加强对体育教师的师德教育，培养爱岗敬业、乐于奉献精神；广泛开展形式多样的学术教研活动，扩大视野，交流经验与信息，逐步建立一支思想过硬、业务水平较高的初中体育教师队伍。要加强对体育课的检查指导，要求体育教师做到开学有计划、上课有教案、学期结束有总结。无论专、兼职教师都应注重在岗学习，提高学历层次，努力钻研业务，加强自身技能与体能的锻炼，要严密体育课的组织工作，努力提高教育教学质量，克服“放羊式”体育课。在终身体育观念的问题上体育教师必须通过继续教育提高自己终身学习的意识与终身学习习惯的养成，进一步加深对学科专门性知识和技能的理解和熟练掌握。四、充分运用体育课堂教学的主阵地，努力培养学生终身体育观念终身体育观念的多方面教育培养都要落实到学校体育教学中，特别是要落实到体育课的课堂教学中。1.在体育课堂教学中改变传统的教学模式提高教学质量。 传统的教学过于片面强调只注重身体锻炼，从而忽略了对学生的全面培养和体育素养教育，这与时代所赋予的任务是不相符的。但是，我们的教学面对的是好奇心极强，活泼好动，爱上体育课，却又不愿意参加剧烈或难度较大的运动的学生，因班级学生人数多，身体肥胖学生也多，不愿克服困难、意志品质较弱的学生，给我们的体育教学带来了诸多困难。所以我们要与时俱进，不断改进先进的教学方法，充分使用多媒体教学设备融入到教学课堂中，让每一节体育课做到方式多样、新颖、充满活力，从而让教学质量提升一个台阶。2.采用体育选修课的教学形式激发学生的运动兴趣。兴趣是最好的教师，也是人们力求接触、认识，研究某事物的带有积极主动倾向的心理特征。只有学生对体育教学内容感兴趣，才能引发求知的欲望，这就必须要求教师运用生动活泼的教学形式，采用引人入胜的学习方式，激发起学生强烈的认识兴趣和对所学技术技能的好奇心。要培养学生的兴趣就要使学生在活动中体验到成功的乐趣。如果一个人在体育活动中总是失败，就很难培养起他的兴趣。在不断的成功体验中，就会逐渐形成一种爱好和特长，就会进一步感受成功的乐趣，养成体育锻炼的。例如：在教学形式上，改变了过去教师难教、学生厌学而不实用的教学思路，采用选修课的教学形式（学生可根据自己的兴趣爱好，结合自己的能力按照《体育与健康》课程中规定的选修内容选择自己喜欢的运动项目），以“小组合作”的教学方法进行教学，在课堂教学中以学生为主体，让全体学生参与到教学中来，放手让学生自己管自己，发挥小组长在小组中的核心作用，充分调动其他学生的学习积极性，充分发挥全组同学的智慧。通过“合作”式的学习能够促进学生主动、自主的学习，培养学生互帮互学，勇于创新的能力，同时让学生通过学习学会与人交往。 在教学手段上使用学习卡片、挂图、音乐等现代化教学手段辅助教学。这样既能够充分发挥学生学习主动性和创造性，又给学生思考问题和进行创造留有余地。防止死气沉沉的僵死的教学氛围，使学生在学习过程中充分体会到明白了道理、提高了技术与同学和睦相处和进行运动的多种乐趣，并在此过程中培养了学生体育锻炼的能力。利用学生对选修课的兴趣来调动学生的积极性，引导学生从知识、技能、情感等方面投入到整个学习的过程中来。3.创设良好的课堂教学气氛提高学生上体育课的积极性。体育教学是“教”与“学”的双边活动。教师上课时讲解具体生动，幽默风趣，示范正确，让学生在开心愉悦的气氛中学习锻炼。反之，课堂气氛沉闷，师生互动不强，学生易产生烦躁，抵触情绪，最终引起动作不规范、不协调等问题。一节优质的体育课堂需具备：（1）要有良好融洽的师生关系。老师在教学过程中的每一个细微动作、表情或眼神，一句话都会直接影响课堂氛围。当学生害怕新动作或练习动作失败时，老师应用鼓励的语言，信任的目光，去帮助他们找出问题所在，解决问题，从而增强他们完成动作的信心和决心。（2）教师要充分尊重每位学生的自尊，少批评，多表扬，多鼓励，因人而异，因材施教，这点尤其是对于身体素质较弱，胆子较小的学生更为重要。当他们完成动作稍有进步（即使是失败的）都要及时给予肯定和认可，即使是微微点点头，学生的心里都会感到慰藉和开心，从而更加激发他们更好地完成动作和乐于上体育课。（3）批评学生的时候要善于通过动作、微表情、眼神提醒等方式，切忌大声吓斥，体罚学生，争取让学生在愉悦中上好每一节体育课。（4）在体育课堂教学中培养学生学会自主的学习、锻炼。从人体的身心发展来看，初中阶段正是打好身体基础的“黄金时期”，这一阶段具有特殊的重要意义。如果初中阶段应该得到的锻炼而没有得到，不仅影响在校期间学生身体的健康发展，而成年以后，时过境迁，再进行锻炼，虽然也有效果，但由于基础没有打好，往往事倍功半。因此，在体育教学中应向学生传授一些体育基本知识，技术技能，可为学生锻炼身体提供科学的手段和方法，对增进身心健康不仅具有近期（在校期间）效果，而且有长远（走向社会后）的影响。 五、加强课外体育活动学校的课外体育活动的开展可以增强学生终身体育锻炼的意识，是学校体育工作的一个重要组成部分。1.目前农村学校开展的体育课外活动普遍存在的问题。（1）对课外体育活动重视程度不够。一方面，是来自于学校领导，文化科目在领导眼中排第一位，重文化轻体育的思想根深蒂固，没有得到改善，体育仅仅围绕着中考科目开展；另一方面，体育教师完成每周三节体育课的教学，因领导的不重视，学校没有激励措施导致体育教师无心开展体育课外活动，课外活动变得可有可无。（2）体育课外活动时间偏少，无法达到体育锻炼的目的和要求。学校课程表和时间表的安排中体育课外活动时间不足，远远没有达到《学校体育工作条例》中规定的每天至少参加体育活动1小时的最低要求。这样短的时间，无法组织开展体育课外活动，准备活动做完后，时间基本都到了，没有多余的时间开展正常的活动。（3）现行的课外体育活动安排无法适应学生的需要。学校体育课外活动组织管理模式不新颖，课外体育活动人数多、场地器材少等特点，许多学生不知道怎样安排体育锻炼，久而久之学生将失去参加课外体育锻炼的积极性。2.统筹合理安排开展课外体育锻炼的方法。（1）教师要更新课外体育锻炼的教学观念，认真组织学习，讨论，制定好计划、项目和实施方法。配合班主任共同管理学生，组织带领学生进行体育活动。（2）学生根据自身的情况，合理的选择适合自己的体育课外活动项目。学校根据场地、器材合理的安排项目供学生选择，满足学生兴趣和爱好。 （3）根据学生人数和学校的教师师资情况进行合理的分组，以便于教师指导学生开展体育课外活动。（4）学校要加大对体育器材的投资建设，对场地和器材合理地进行新建和维修，以便于开展课外体育锻炼。值得注意的是，由于不同年龄阶段身心发展状况的差异性，决定了锻炼身体的目标、内容、方法也会有所不同。单一的运动项目（如：短跑、跳高、足球等）多数不能成为终身锻炼的一贯手段。这就需要培养自我学习、自我锻炼、自我评价的能力，以适应不断变化的情况，取得最佳的锻炼效果。体育运动将会伴随我们人的一生，如：田径的中长跑，游泳及球类运动的篮球、乒乓球、羽毛球、气排球，武术中的八段锦和太极拳等都可以进行健身活动。随着人们文化素质的普遍提高，更多的人们意识到身体健康与运动息息相关，紧密不分的重要性，增强体育锻炼意识，培养体育兴趣爱好，养成终身参加体育锻炼的良好习惯。因此，把终身体育观作为农村初中学校体育工作的重要思想，融会贯通到学校体育教学中，在有限的体育课堂上让每一位学生都能够多掌握一些有兴趣的、终身享用的运动技能，这样才能帮助学生树立和培养正确的终身体育观念。