体育教学中培养学生终身体育观念思索

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1、体育教学中培养学生终身体育观念思索摘要：体育教育是学校基础教育的重要组成部分。体育教学要以终身体育为指导思想，立足现实，着眼未来，提高学生对身体锻炼重要性的认识，建立终身锻炼身体的意识。关键词：体育教学；终身体育；价值观念中图分类号：G718.5文献标志码：A文章编号：1674-9324（2012）09-0065-02学校体育教育是通过体育教学来实施完成的，应把培养学生体育兴趣，养成体育锻炼的习惯作为体育教育标准的主要内容。体育教学要重视学生在校期间的身体锻炼及其效果，还应教会学生做一个终身进行体育锻炼的人，离开学校教育以后仍能够根据主客观条件，积极从事体育锻炼

2、。本文将探讨学校体育教育工作怎样贯彻终身体育思想，培养学生的终身体育观念。一、正视学校体育现状，确立终身体育思想7终身体育思想是当今知识经济时代背景下所提倡的全新体育观念，被视为新世纪的体育思想，是随着当代科学和教育的发展而提出的。以终身体育思想为指导深化学校体育改革，又是体育科学化、社会化的发展趋势之一。因此，终身体育思想对学校体育改革，在课程的结构、教材内容及教学形式和教学方法等方面取得了较大的发展。然而，对当前学校体育改革的整体而言，与市场经济下高速发展的教育改革相比还是显得滞后，其主要原因还是受传统学校体育观的影响。在体育目标的确定、教材内容的选择、教法

3、运用、组织措施、管理与评价等诸多方面，仍是比较重视学校体育的近期效益。体育教学上还局限于“三基”的传授与“达标”的人数等，忽视了学校体育的长期效益，缺乏对学生个性发展及体育兴趣、锻炼能力和终身体育意识的培养：缺乏与群众体育的联系，结果导致一些学生对体育课抱有一种无可奈何的心态，对体育缺乏深刻的了解和认识，终身体育意识非常淡薄。要改变这种现状，就必须确立终身体育的指导思想，深化学校体育改革，创造良好的学校体育环境，引导学生正确认识和理解体育运动，体验从事体育锻炼的乐趣，培养学生对体育锻炼的内在需求，乐观向上的态度和长期坚持体育锻炼的习惯，从而养成终身体育的思想观念

4、。二、把握时机，打好基础7近年来调查资料表明，我国知识分子平均寿命只有58岁，较同期人口平均寿命68岁要少数10年，一些著名科学家英年早逝，对国家来说是个不可弥补的损失。目前这些现状在很大程度上反映出我国学校体育教育中，缺乏对学生进行终身体育思想的教育和培养。学校体育教育的对象主要是青少年学生，他们是国家的未来和民族的希望，因此学校体育教育任重而道远，它是个多功能的系统工程。进行体育教育不仅是增强体质的需要，更重要的是教会学生如何健康地生活，这正是体育的社会价值所在。生活中许多人把参加体育锻炼，观赏体育比赛作为文化生活的重要内容之一，以此为生活乐趣，从中获得精神

5、上的满足和享受。同时把体育锻炼作为消除工作疲劳、学习紧张等的积极手段。有鉴于此，随着终身体育指导思想的逐步确立，学校体育的发展目标就应立足长期效益的探索和追求，要充分利用和把握学生在校学习并接受体育教育的有利时机，奠定学生终身体育的基础，培养学生参加体育锻炼的兴趣和习惯，转变学生对体育的态度。更新观念，树立终身体育思想，使学生不仅在学校阶段里，而且今后步入社会，在任何阶段，任何情况下都能自觉独立地进行体育锻炼，成为一个真正的终身体育者，造就良好的、健康的体魄，从而能更好地为社会主义现代化服务。三、培养终身体育观念的具体思路（一）拓宽教学途径，重视体育知识传授7体

6、育知识的传授主要目的是使学生树立正确的体育观念，增强体育意识，提高体育素质，为加强身体锻炼打下一个良好的智力基础。由于体育教学的实践性特点，体育知识的传授具有相对集中和分散进行的两种基本形式：相对集中而系统的课堂理论知识讲授应当注意的几个问题：一是保证教学质量，充分发挥主讲教师的作用，在实践基础上逐步建立一套相对独立的理论教育体系，以适应教学改革的深化发展和终身体育对理论知识的需求。二是深入细致的研究教材，组织集体备课，举办示范教学，不断丰富教学手段，提高教学效果。三是理论课与实践课教学及学生锻炼实际相结合，做到相互衔接，互相配合，使理论知识与运动实践密切地联系

7、起来，以加深理解和学以致用。四是定期有针对性地举行体育知识专题讲座，或结合讲授专题举行体育知识竞赛等形式，以加强效果和补充不足。分散进行体育知识教育应注意的问题：一是以激发学习动机为主的知识教育。一般安排在所授教材之前，通过介绍学习内容的特点、目的与锻炼价值，联系学生的个体需要，以启发学生的学习愿望。讲解方式应注意简练、生动和富有感染力。二是讲解技术要领。多在示范之后，此要领使理论与实践于一身，说明完成动作的技术原理与正确方法，讲解力求做到深入浅出，具体形象，对学生晓之以理，动之以情。三是小结性的知识教育。是在学习练习或某个教学环节结束后，根据活动中集中出现的问

8、题进行分析、综合与小结，