女娲造人导学案

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1、女娲造人导学案　　第二十八课　女娲造人　　导学目标　　1．复述故事情节，了解课文内容。　　2．感受女娲朴实感人的伟大母亲形象，体会其中的喜悦之情。　　3．初步了解神话故事的特点，激发探求未知领域的欲望。　　自主预习　　一、字词积累　　1．易写错的字　　榛（zhēn)　崛（jué）起　捏（niē）绵（mián）延　　掘（挖掘）　　　掺（掺和）　　崛（崛起）　　　渗（渗水）　　2.易读错的字　　女娲（wā）　澄（chéng）澈　掺合（chān）搅（jiǎo）拌　　3.重点词语释义　　　(l)莽莽棒棒：草木丛生

2、的样子。　　(2)神通广大：形容本领十分高强或解决问题的途径多。　　(3)兴高采烈：形容非常愉快、高兴的神情。　　　(4)灵机一动：指事前没有准备，临时想出办法。　　二、文学常识　　文体知识　　　神话是古代先民用拟人化的超自然的形象和虚幻的表达方式反映对自然现象和社会现象认识的一种文学样式。一定程度上表达出古代先民对自然力的斗争和对理想的追求。它的特点是：富于神奇的幻想和奇异的色彩；神话中的人或神都会具有超人力量；情节比较曲折，语言生动，形象鲜明。中国的神话极为丰富，主要见于《山海经》《淮南子》等作品中。

3、神话一般可分为三种类型：开辟神话、自然神话和英雄神话。　　三、素材积累　　古代神话　　　开天辟地女娲补天夸父逐日精卫填海　　　嫦娥奔月后羿射日八仙过海点石成金　　四、结构思路　　课堂导学　　【导学探究】　　问题一按下列问题复述故事：女娲为什么要造人？女娲造人的过程是怎样的？　　问题二说说你对女娲这一形象的认识。　　探究跳读课文，画出文中描写女蜗对人类诞生充满喜悦心情的句子，讨论交流一下自己的感受。　　【当堂达标】　　1．阅读下列语段，然后回答（l）一（3）题。　　　天地开辟以来，弄上有了太阳、月亮和星星，

4、地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼，而且单单没有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些寂漠。　　　不知道什么时候，出现了一个B广大的女神，叫做女（wā）。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽（zhēnzhēn）______的原野上，看看周围的景象，感到非常C　。她觉得在这天地之间，应该填一点什么东西进去，让它生气D起来才好。　　(l)改正文中加点的字或根据拼音写汉字，然后依次写在下面。　　　(2)给文中A、B、C、D处选填恰当的词语。（选项：神通荒凉蓬勃孤独)　　　A____

5、____B________C________D________　　　(3)文中加波浪线的语句表述有误，请将它改正过来，并说说理由。　　改正：________________________________________________________　　理由：________________________________________________________　　2．给下列词语写出同义词。　　　澄澈—(　　　)荒凉—(　　　)寂寞—(　　　)疲倦—(　　　)　　3．女娲是神话传说中的人物。依据

6、你对课文的解读，请你对女娲这一人物进行解析，说说她是一个怎样的人。请按照下列例子进行概括，至少概括出四点来。例：女蜗是一个神通广大的神。　　4．比较下列两个句子，哪一句更好？为什么？　　　(l)女娟揉团黄土造成人。　　　(2)她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。　　5．女蜗为让天地间生气蓬勃起来而产生了造人的动机，并且不辞劳苦地用黄泥造人。这大概是黄色人种的起源吧。那么女蜗又是如何制造白色、黑色、棕色人种的呢？她还有其他造人的动机吗？请发挥想像，推断

7、出女娲造人的新动机、新办法。　　　新动机：_____________________________________________________________　　　____________________________________________________________________　　新办法：_____________________________________________________________　　_________________________________

8、________________________________　　课后提高　　一、积累与运用　　1．孟浩然的《过故人庄》中写农家的劳动生活的诗句是：_____________________，____________________。　　2.阅读材料，根据要求填空。　　　A．人类啊！相爱吧，我们都是长行的旅客，向着同一的归宿。　　　B．弱小的草啊，骄傲些吧，只有你普遍地装点了世界。　　　C．成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！