9.鲸（导学案）

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1、本组教材编排了关于培养学生科学素养和人文素养的说明文，包括《鲸》《松鼠》《新型玻璃》《假如没有灰尘》四篇课文。教学本组课文，一方面要让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；另一方面是要让学生了解基本的说明方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。本单元还包括“口语交际·习作三”和“回顾·拓展三”。课题内容简说鲸本文是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。松鼠

2、本文向我们介绍了一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠，激发学生喜爱动物、热爱自然的情感。新型玻璃本文介绍了一些新型玻璃的特点和用途，表现了科学技术的神奇和魅力。假如没有灰尘本文揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。1.认识23个生字；会写18个生字，正确读写“哺乳、嫌疑”等词语。2.指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。73.了解课文运用的说明方法，并能在习作中加以运用。了解说明文的一般特点，学会积累语言。4.激发学生探索自然和科学奥秘的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。1.学习课文运用的说明方法，并能在

3、习作中加以运用。2.激发学生探索自然和科学奥秘的兴趣；培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。9.《鲸》……………………………………………………………………………………2～3课时10*.《松鼠》………………………………………………………………………………1～2课时11.《新型玻璃》…………………………………………………………………………2～3课时12*.《假如没有灰尘》……………………………………………………………………1～2课时口语交际·习作三…………………………………………………………………………2～3课时回顾·拓展三……………

4、…………………………………………………………………1～2课时教学本组课文，要有拓展课程资源、加强学科整合的意识，一方面鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面；另一方面在科学课教师的帮助下，努力提高学生的科学素养。在教学内容上要统筹安排，把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机整合起来。9.鲸课题鲸课型新授课设计说明本文运用了作比较、列数字、举例子等多种说明方法介绍鲸的特点，给人留下了深刻的印象。在教学设计上，充分发挥学生的主体作用，采用自主、合作、探究的学习方式，读写结合，让学生自学字词，了解课文内容，学习作者

5、的说明方法，激发学生的阅读兴趣，唤起他们热爱海洋动物的意识。学前准备1.搜集关于鲸的资料。（师生）72.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识3个生字，会写10个生字。正确读写“上腭、哺乳、退化、经验、判断、胎生、寿命”等词语。2.正确、流利地朗读课文。3.了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。学习重点掌握生字词，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。学前准备1.自学字词，熟读课文。（学生）2.搜集关于鲸的资料。（师生）3.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、谜语激趣，导入新课

6、。（用时：5分钟）1.出示谜语：似鱼不是鱼，终生海里居，远看像喷泉，近看似岛屿。问：猜猜这是什么动物？2.板书课题。3.引导交流搜集到的关于鲸的资料。1.自由猜谜语。2.齐读课题。3.交流关于鲸的资料。二、初读课文，自学字词。（用时：20分钟）1.出示初读要求：（1）自学字词。（2）说说课文每个自然段分别写的是什么？2.检查初读情况。1.自由读课文。2.交流字词学习情况。要特别注意“哺、滤、鳍”的读音和“肺”的写法。3.交流每个自然段的内容。1.填空。（1）“肺”字共______画，第八画是________。（2）“哺”字的读音

7、是_____，“潜”字的读音是______。7三、再读课文，理清脉络。（用时：10分钟）1.引导再读课文。2.引导思考：课文是从哪几个方面来介绍鲸的？3.引导学生选择自己喜欢的内容认真朗读。1.用自己喜欢的方式反复朗读课文。2.合作探究：课文是从哪几个方面来介绍鲸的？3.品读自己喜欢的段落。2.用小标题的形式概括每个自然段的内容。（1）___________________（2）___________________（3）___________________（4）___________________（5）__________

8、_________（6）___________________（7）___________________四、整体回顾，总结延伸。（用时：5分钟）1.引导回顾课文的主要内容。2.引导熟读课文。1.回顾课文的主要内容。2.熟读课文。3.课文是从哪几方面介绍鲸的，在