《鲸》导学案

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1、让兴趣滋润童年！9《鲸》第一课时导学案审核：审核时间：年级五年级科目语文授课时间课型主备教师柏建莉授课教师教材分析本单元《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。人与自然的关系。本组教材的几篇课文是在四年级学习说明文的基础上，延伸与发展的。四年级下册“大自然的启示”通过《自然之道》《蝙蝠和雷达》等课文的学习，激发了学生探索大自然的兴趣。本学期在此基础上要求学生学习说明方法，体会作者准确地用

2、词、形象地表达，并把学到的方法运用到自己的文章中去。对学习方法，学习能力的要求是环环相扣，螺旋上升的。导学目标1.认识本课3个生字，会写10个生字.2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.3.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣.重点1.认识本课3个生字，会写10个生字.2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性难点培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣.教学准备搜集一些有关鲸的文字、图片和课件.导学流程及策略导学环节及时间导学行为策略教学资源使用说明创设情景导入新课出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言

3、.今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解.学习生字，读顺课文出示课题让兴趣滋润童年！自主学习初读感知精读品味合作探究交流展示内化升华课堂检测拓展延伸自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意.1、出示要求写的字，注意重点指导容易写错的字.如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市.2、认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解.3、自读课文

4、，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子.默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?1、自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会.出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.2、从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处.3、你还从哪儿看出鲸很大，把

5、有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会.4、小结写作方法：作者运用了作比较和列数字的方法把鲸的大描写得非常具体.5、引导学生找出课文中还有哪些地方运用了列数字的方法.全班交流，试着用列数字的方法说明一事物.1、辨字组词。鲸（      ）    哺（      ）    肺（      ）    胎（     ）凉(      )      捕（      ）    柿（      ）    始（      ）2、说说课文是从哪些方面介绍了鲸?你最感兴趣的是什么？班班通播放朗读课件补充课件出示相关内容让兴趣滋润童年！板书设计教学后记9.《鲸》第一课时学生学习活动单

6、班级姓名组名时间五年级（）班月日学习目标：1.我能认识本课3个生字，会写10个生字.2.我能朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.3.培养我热爱科学，探索自然奥秘的兴趣.学习重点：1.我能认识本课3个生字，会写10个生字.2.我能朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.学习难点：培养我热爱科学，探索自然奥秘的兴趣.学习准备：查找相关资料，了解课文内容。一、课前自主预习1、自主学习本课的生字。2、初读课文，了解课文大意。标出新词，不理解的查字典或结合课文解决。3、默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?（课前自主读文，读准字音，读通句子，理解较难理解的

7、词语并作批注。）　　　　　　　________________________________________________我读文后的疑问一：疑问二：自主评价：A（）B（）C（）组长评价：A（）B（）C（）二、自主学习初读感知让兴趣滋润童年！（学法提示：读准字音，读通句子，独立完成以下内容，把触动自己心灵的词句画下来，做做批注。）学习生字，读顺课文自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意.1、出示要求写的字，注意重点指导容易写错的字.如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半