《鲸》最新导学案

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1、自主学习、合作交流、大胆展示、深入探究，成就自我！《鲸》导学案设计人:赵金仕教研组长：王莉使用班级：五年级使用时间：年月日一、学习目标：⒈认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。⒉正确、流利、有感情地朗读课文。⒊了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，对动物世界、大自然和科学世界产生浓厚的兴趣。（难点）⒋学习概括课文的要点，学习列数字、举例子、作比较、打比方、分类别等常见的说明方法。（重点）5、学习说明文语言的准确性。(难点)二、学法指导：1、学习用摘录课文中的关键词来概括课文的要点。2

2、、通过课外广泛搜集鲸的资料，帮助理解课文中介绍的鲸的知识。三、知识链接：鲸是生活在海洋中的哺乳动物。有的鲸身体很大，最大的体长可达30米。鲸的体形像鱼，呈梭形。头部大，眼小，耳壳完全退化。颈部不明显。前肢呈鳍状，后肢完全退化；多数种类背上有鳍；尾呈水平鳍状，是主要的运动器官。有齿或无齿。鼻孔一或二个，开在头顶。用肺呼吸，在水面吸气后即潜入水中，可以潜泳10～45分钟。一般以浮游动物、软体动物和鱼类为食。胎生，通常每胎产一仔，以乳汁哺育幼鲸。其种类分为两类，须鲸类，无齿，有鲸须，鼻孔两个，像长须鲸，蓝鲸、座头鲸、灰鲸等；齿鲸类，有齿，无鲸须，鼻孔一个，像抹香鲸、

3、独角鲸、虎鲸等。海洋中绝大部分氧气和大气中60%的氧气是浮游植物制造的。须鲸却能灭浮游植物的劲敌——浮游动物。另外，齿鲸也有助于保持鱼类的生态平衡。齿鲸的食物就是以鱼为食的大型软体动物。因此世界上没有鲸，人类就要灭亡。四、学习过程第一课时（自主探究案或称课前预习案）9第页共9页（我的教改课堂）自主学习、合作交流、大胆展示、深入探究，成就自我！学习环节学习内容备注（一）课前预习1、正确、流利地朗读课文，最少三遍。2、标出段落序号。3、课后的生字条中注音、组词。4、概括课文的要点。5、在文中做不少于三处的批注。（批注包含理解词语、体会句子的表达方法等）预习时独立完

4、成的内容（二）小组展示1、两人一组检查学习内容2、3。2、组长随机抽查生字词掌握情况。3、组长组织小组交流各自概括的课文要点，讨论，拟定最佳答案。4、和小组同学分享自己做的最好的一处批注。5、小组长对各位组员的预习情况进行点评。6、小组长整理组内存在的疑难问题。要让小组的每一个同学都有展示的机会，点评以激励为主。（三）质疑答疑1、每个小组把在小组展示过程中整理的疑难问题提出来。2、师生共同答疑。提的问题要有价值，（四）测评反馈1、我概括的课文要点是：这篇课文依次介绍了鲸的________、________________、_________、_________

5、_、_________、________（试用两个字概括）2、我最得意的一处批注是：（五）学后反思写下你的收获（六）课后练习1、完成字帖。2、完成生字。下一课时听写词语9第页共9页（我的教改课堂）自主学习、合作交流、大胆展示、深入探究，成就自我！第二至三课时（合作探究案或称课内探究案）学习环节学习内容备注（一）自主探究1、默读课文，边读边想：课文向我们介绍了有关鲸的哪些知识？是从哪些方面向我们介绍的？2、朗读第1自然段，思考：鲸的形体有什么特点？作者采用哪些方法来介绍鲸的特点的?在文中找出相关的句子，多读几遍。3、自由读课文第2自然段。想一想：课文哪几句是在介

6、绍鲸的退化？鲸退化的原因是什么?4、自由读课文第3自然段，说说鲸有哪些种类？5、快速阅读4—7自然段，用自己喜欢的方式学习课文。如“捕食”可用讲故事的形式；“呼吸”和“睡觉”可用画图的形式。6、想想鲸为什么是哺乳动物而不是鱼类？请列举出依据。7、说明文的语言讲究准确，你能举出几个例子吗？8、作者是如何向我们介绍鲸这种动物的？采用了哪些说明方法？从中你学习到了哪些写作方面的知识？（二）合作探究1、课文依次向我们介绍了鲸的________、________________、_________、__________、_________、________（试用两个字概

7、括），是从________、_________、__________和________这四个方面介绍的。2、鲸的形体特点是：___________,为了把这一特点介绍清楚，作者依次采用了________、___________和___________的说明方法，在文中的相对应的句子分别是：_________________________________________________________________________________________________________________________________________。

8、9第页共9页（我的教改课堂）自主学习、