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时间:2018-01-02
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1、自主学习、合作交流、大胆展示、深入探究,成就自我!《鲸》导学案设计人:赵金仕教研组长:王莉使用班级:五年级使用时间:年月日一、学习目标:⒈认识3个生字,会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。⒉正确、流利、有感情地朗读课文。⒊了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,对动物世界、大自然和科学世界产生浓厚的兴趣。(难点)⒋学习概括课文的要点,学习列数字、举例子、作比较、打比方、分类别等常见的说明方法。(重点)5、学习说明文语言的准确性。(难点)二、学法指导:1、学习用摘录课文中的关键词来概括课文的要点。2
2、、通过课外广泛搜集鲸的资料,帮助理解课文中介绍的鲸的知识。三、知识链接:鲸是生活在海洋中的哺乳动物。有的鲸身体很大,最大的体长可达30米。鲸的体形像鱼,呈梭形。头部大,眼小,耳壳完全退化。颈部不明显。前肢呈鳍状,后肢完全退化;多数种类背上有鳍;尾呈水平鳍状,是主要的运动器官。有齿或无齿。鼻孔一或二个,开在头顶。用肺呼吸,在水面吸气后即潜入水中,可以潜泳10~45分钟。一般以浮游动物、软体动物和鱼类为食。胎生,通常每胎产一仔,以乳汁哺育幼鲸。其种类分为两类,须鲸类,无齿,有鲸须,鼻孔两个,像长须鲸,蓝鲸、座头鲸、灰鲸等;齿鲸类,有齿,无鲸须,鼻孔一个,像抹香鲸、
3、独角鲸、虎鲸等。海洋中绝大部分氧气和大气中60%的氧气是浮游植物制造的。须鲸却能灭浮游植物的劲敌——浮游动物。另外,齿鲸也有助于保持鱼类的生态平衡。齿鲸的食物就是以鱼为食的大型软体动物。因此世界上没有鲸,人类就要灭亡。四、学习过程第一课时(自主探究案或称课前预习案)9第页共9页(我的教改课堂)自主学习、合作交流、大胆展示、深入探究,成就自我!学习环节学习内容备注(一)课前预习1、正确、流利地朗读课文,最少三遍。2、标出段落序号。3、课后的生字条中注音、组词。4、概括课文的要点。5、在文中做不少于三处的批注。(批注包含理解词语、体会句子的表达方法等)预习时独立完
4、成的内容(二)小组展示1、两人一组检查学习内容2、3。2、组长随机抽查生字词掌握情况。3、组长组织小组交流各自概括的课文要点,讨论,拟定最佳答案。4、和小组同学分享自己做的最好的一处批注。5、小组长对各位组员的预习情况进行点评。6、小组长整理组内存在的疑难问题。要让小组的每一个同学都有展示的机会,点评以激励为主。(三)质疑答疑1、每个小组把在小组展示过程中整理的疑难问题提出来。2、师生共同答疑。提的问题要有价值,(四)测评反馈1、我概括的课文要点是:这篇课文依次介绍了鲸的________、________________、_________、_________
5、_、_________、________(试用两个字概括)2、我最得意的一处批注是:(五)学后反思写下你的收获(六)课后练习1、完成字帖。2、完成生字。下一课时听写词语9第页共9页(我的教改课堂)自主学习、合作交流、大胆展示、深入探究,成就自我!第二至三课时(合作探究案或称课内探究案)学习环节学习内容备注(一)自主探究1、默读课文,边读边想:课文向我们介绍了有关鲸的哪些知识?是从哪些方面向我们介绍的?2、朗读第1自然段,思考:鲸的形体有什么特点?作者采用哪些方法来介绍鲸的特点的?在文中找出相关的句子,多读几遍。3、自由读课文第2自然段。想一想:课文哪几句是在介
6、绍鲸的退化?鲸退化的原因是什么?4、自由读课文第3自然段,说说鲸有哪些种类?5、快速阅读4—7自然段,用自己喜欢的方式学习课文。如“捕食”可用讲故事的形式;“呼吸”和“睡觉”可用画图的形式。6、想想鲸为什么是哺乳动物而不是鱼类?请列举出依据。7、说明文的语言讲究准确,你能举出几个例子吗?8、作者是如何向我们介绍鲸这种动物的?采用了哪些说明方法?从中你学习到了哪些写作方面的知识?(二)合作探究1、课文依次向我们介绍了鲸的________、________________、_________、__________、_________、________(试用两个字概
7、括),是从________、_________、__________和________这四个方面介绍的。2、鲸的形体特点是:___________,为了把这一特点介绍清楚,作者依次采用了________、___________和___________的说明方法,在文中的相对应的句子分别是:_________________________________________________________________________________________________________________________________________。
8、9第页共9页(我的教改课堂)自主学习、
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