欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:42251926
大小:14.50 KB
页数:3页
时间:2019-09-10
《数学人教版六年级下册正、反比例的认识及解决问题》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《用正、反比例知识解决实际问题》教学设计 教学内容:人教版数学教材六年级下册第84页,用正、反比例知识解决实际问题。 教学目标: 1、会用比例的知识解决简单的实际问题。 2、在自主探索、合作交流的活动中,进一步体验数学学习的乐趣。 教学过程: 活动一、情境引入 师:啤酒生产的最后一道工序是“装运啤酒”,课本84页呈现的就是装运啤酒的情境 师:从图上你能得到哪些数学信息? 学生交流 师:根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题? 学生交流 师:这节课我们就来研究如何解决这个问题。 【本节课继续
2、出示生产啤酒的程序,在探究问题的过程中,进一步激发学生的求知欲望。】 活动二、探究新知 (一)正比例知识在解决实际问题中的应用 1、学生用学过的方法独立解决 师:大家能独立解决这个问题吗? 学生尝试解决——班内交流(重点交流解题思路:可以先求出每个箱子装的瓶数,再求480瓶可以装几箱) 学生独立解答,可能这样做:先求每箱装几瓶?用24÷2=12(瓶)再求480瓶啤酒装几个箱子?用480÷12=40(个) 学生交流,每箱啤酒的瓶数一定,啤酒总瓶数与箱数成正比例。 学生独立用比例知识解答。 先在组内交流自己的做法,再集体
3、交流。 关注学生掌握知识的情况及思路能否讲清楚。2、引导学生尝试运用比例的知识解决 师:大家还有别的解法吗? 学生独立思考——组内交流——班内交流(师可适时引导:能不能运用比例的知识来解决 学生交流教师总结:每箱啤酒的瓶数一定(啤酒的总瓶数和箱数成正比例),可以用比例来解。 学生根据交流情况,用比例来解决此问题关注学生对正比例意义的理解情况。了解学生能否利用正比例知识解答问题 师根据学生情况及时总结、升华。 (二)反比例知识在解决实际问题中的应用 师出示问题:一批啤酒用载重8吨的汽车运,需要15辆。如果改用载重10吨的汽
4、车运,需要多少辆? 1、学生用学过的方法独立解决 师:大家能独立解决这个问题吗? 学生尝试解决——班内交流(重点交流解题思路:可以先求出啤酒总数,再求用载重10吨的汽车运,需要多少辆?) 2、引导学生尝试运用比例的知识解决 师:大家还有别的解法吗? 学生独立思考——组内交流——班内交流(师可适时引导:如何运用比例的知识来解决?) 学生交流 教师总结:啤酒的总量一定(汽车的载重量和辆数成反比例),可以用比例来解。 学生根据交流情况,用比例来解决此问题 师根据学生情况及时总结、升华
5、 【在这一教学环节中,充分调动学生学习的积极性,把学习的主动权交给了学生,通过解决“480瓶啤酒装几个箱子?”等实际问题,探究正、反比例知识。】 活动三、巩固练习 1、自主练习第1题(要求:用比例解) 独立完成,一生板演——交流(重点说明:什么是一定的,根据什么这样来列比例) 2、练习: 自主练习第2题(要求:用比例解) 独立完成,一生板演——交流(重点说明:什么是一定的,根据什么这样来列比例)。重点交流用什么比例知识解
6、答,全面了解学生对本节课所学知识的掌握水平。 3、自主练习第5题(重点引导学生明确:微机室地面的面积是一定的) 【学生运用正、反比例的意义正确解答应用题,培养学生的判断推理能力和分析能力。】 活动四、小结 师:本节课你有什么收获? 学生交流。 【学生在合作交流中进一步巩固所学知识,并提高口语表达能力。说说不足,重视学生的自我反思能力。】 创意作业: 调查、收集生活中用正、反比例知识解
7、决的问题。
此文档下载收益归作者所有