《春》第二课时 导学案.doc

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《春》第二课时导学案【学习目标】1.学习欣赏感悟，领悟诗画意境；2.学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻、拟人、引用的修辞手法。【学习重难点】学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法。【温故互查】1.解释下列词语酝酿：______________________呼朋引伴：______________________花枝招展：______________________2.本文可按盼春、______、______划分为三部分，其中“绘春”又是由______图、______图、______图、______图、______图五幅画面构成。【合作探究】1.寻美句：《春》中有不少句子同时使用两种或两种以上的修辞手法，请你找出一两个例子，并且谈谈这些句子的妙处。2．赏妙笔：再次走进文章，以自己喜欢的方式朗读课文，边读边找出三至五个你认为精彩的比喻句和拟人句，品味它们的表达效果。先独立思考，然后与组员交流，分享发现的快乐。形式：我认为第_____段的_____句子写得很美（或很精彩），因为这句话用_____（修辞；表达方式；或抓住哪几个词），写出了____________________。美句推荐朗读：（同学推荐朗读，并说理由，教师点拨）3．品好词：体会下列句中加点词语的表现力。⑴小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。⑵花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。⑶呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。【拓展延伸】写一写：仿写文末写“春天”的三个比喻句写“秋天”，突出秋天的特点。写完后小组交流展示，看谁写得最生动。【当堂检测】1．没有使用两种修辞手法的是（）A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。B．红的像火，粉的像霞，白的像雪。C．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。2．仿照画线句，发挥想象，续写两句。（注意语意要连贯，句式要一致。）春，绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷。无论是破土而出的，还是含苞待放的；无论是__________，还是___________；无论是____________，还是____________；只要季节老人把春的帷幕拉开，它们就会用自己独特的方式，在这里汇演自然那神奇的活力。