《春》的导学案.doc

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1、武宣镇中学2014秋七年级（上）语文课学案主备人:甘燕萍复备人：臧领边、黄恒攀等审核：班别：小组：姓名：课题：11、春课型：预习+展示课时：2课时1.有感情地朗读课文,识记并理解文中的重要字词,品读精彩的句、段。2.体会本文构思精巧、结构严谨的特色。3.学习作者抓住“春”的特点来描绘春天,表现热爱自然、热爱生活的生活态度。知识链接散文有广义和狭义之分，广义的散文包括杂文、小品文、随笔、报告文学等，狭义的散文专指表现作者情思的叙事、抒情散文，以表现抒情见长，形式自由，结构灵活，手法丰富多样。第一课时一、字词积累1.给下列加

2、点字注音。酝酿()　　　黄晕()　　　蓑衣()　　　涨起来()宛转()应和()抖擞()捉迷藏()2.解释下列词语的意思。欣欣然: 呼朋引伴: 花枝招展:二、读课文,理清思路,分别找出盼春、绘春、赞春的部分。第一部分(第　段):盼春 第二部分(第　段):绘春 第三部分(第　　段):赞春 问题一:有感情地朗读课文,思考问题。1.课文第一段连用两个“盼望着表达了作者什么样的心情？2.第二部分绘春,描绘了五幅春天的图画:春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图，你认为哪幅图画最美？美在哪里？问题二:朗读第八、九、十自然段。在绘春以

3、后,作者满怀着喜悦的心情来颂春,用了什么手法呢?有什么作用?（提示：从内容和结构两方面来回答）积累有关描写春天的诗句或对联、谚语第二课时●重点:1.学会抓住春天景物的特点,用准确、鲜明、生动的语言,描绘春天的美景。2.学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。3.培养热爱大自然,热爱生活,热爱生命的情感。 品味文章的语言美（提示：可以从用词、修辞、韵律等角度加以探究）　　问题一:品析动词的运用（字词美）1.“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。体会“钻”“偷偷地”在句中的表达效果。2.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小

4、的蝴蝶飞来飞去。”“闹”改为“飞”好不好?为什么?问题二:体会修辞手法的运用。（修辞美）1.“像母亲的手抚摸着你”表现了春风的什么特点?2.“像牛毛,像花针,像细丝”表现了春雨的哪些特点?3.“红的像火,粉的像霞,白的像雪”这三个句子顺序能不能颠倒?为什么?问题三：本文用了大量的短句、叠字、轻声、儿化、排比句和“了“字句，使文章的语言富有韵律美，试从文中找出相应的句子加以赏析。问题四:古人描写景物,由于观察入微,写出了许多传诵千古的名句,有些甚至一字传神,生动地表达了某种感受。指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪

5、个角度写的。①春风又绿江南岸。　(　　)②两个黄鹂鸣翠柳。(　　)③踏花归来马蹄香(　　)④一枝红杏出墙来。(　　)⑤处处闻啼鸟。(　　)⑥天街小雨润如酥。(　　)1、文章结尾的三个比喻句各自成段，看看它们的顺序能不能调换？为什么？如果把它们合为一段，表达效果会有什么变化？2、本文的抒情方式为间接抒情，试结合课文简要分析学后反思：