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时间:2019-05-23
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1、《春》导学案设计:龙的故乡 【学习目标】 1、学习欣赏感悟,感知文章整体,领悟诗画意境,感受作者的审美情感 2、学习抓住景物特征有层次地写景的方法,初步掌握比喻,拟人,引用的修辞手法 3、感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言,表达出对春天的热爱,歌颂与赞美之情。 【学习重难点】 1、学习抓住景物特征有层次地写景的方法,初步掌握比喻,拟人,引用的修辞手法。 2、感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言,表达出对春天的热爱,歌颂与赞美之情。 【自主预习案】 1、给下列加点的字注音 (1)迷藏()宝藏()
2、(2)散步()散在草丛里() (3)薄烟()薄弱()薄荷() (4)应和()和解()和面()和稀泥() 2、从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子。 ①“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。 ②风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。 ③鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。 ④牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。 (1)写嗅觉的: (2)写听觉的: 写触觉的: 3、朱自清,字,江苏
3、扬州人,现代家,诗人,代表作有,等。 4、本文共描绘了哪几幅春天的图景?给每副图加个小标题 5、朗读文中优美的语句,并摘抄在下面。 【课内探究案】 一情境导入,明确目标。 当秋风萧瑟的时候,当大雪纷飞的时候,每个人都会在心中渴望春天。因为春天带给人温暖,带给人希望,带给人力量。每当春回大地的时候,人们往往情不自禁的吟诗作文。引导学生背诵有关春天的古诗。今天我们学习朱自清先生的散文——《春》(出示课题)。明确目标。 二自主探究,释疑解惑。 (一)读春 1、听一听 听老师范读课文,整体感知。 首先请同学们听
4、老师朗读课文,在听的时候圈点勾画生字词。 2、记一记。 每学习一篇课文,我们首先都要积累一些新词。在听读中,你圈点勾画了哪些生字词?你为什么觉得它们重要? 3、想一想。 (1)文章从哪几个方面来写“春”的? (2)作者从哪几个方面描绘春天的?请分别给每幅画面拟一个恰当的小标题。 (二)品春 1、寻美句。 再次走进文章,以自己喜欢的方式朗读课文,边读,边找出三至五个你认为精彩的比喻句和拟人句,品味它们的表达效果。先独立思考,然后与你的组员交流,分享发现的快乐。 2、赏妙笔。 用句式说话:我喜欢文中“”这句
5、话,因为。 3、方法小结: 明确: (三)悟春 1、读一读。 (1)、作者抓住春天景物的特点,细致入微地描绘了五幅动人的春之图。请你根据这五幅图细心体会,说说它们各自的特色。 (2)、课文开头连用两个“盼望着”,表达了一种怎样的心情? (3)、结尾的三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点? 这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情? 三、结合目标,有效训练。 (四)描春 1、写一写。 仿写文末写“春天”的三个比喻句子写“秋天”,突出秋天的特点。 春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。 春天
6、像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。 2、亮一亮。 亮出自己的仿写成果,共同提高。 【拓展检测案】 一、课内语段阅读。 (一) 雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。 5.文
7、段抓住了春雨、、的特点来写。 6.“人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句中,用“一层薄烟”来比喻的情状;一个“笼”字准确地写出了这层薄烟的;一个“全”字把展现得非常开阔。 7.文段含蓄地写了春风,从下面哪一句话可以看出?() A.雨是最寻常的B.密密地斜织着C.笼着一层薄烟D.稀稀疏疏的 8.文段描写的景物给人的感觉是() A.春雨绵绵,令人喜爱B.春雨寻常,忧伤烦恼 C.清亮温馨,宁静和平D.凄神寒骨,撩人思绪 9.文段描写雨中景物的正确顺序是从到,从到,从到。(每个方框填写一个字) 二、课外语段阅读。 阅读
8、下面文章,完成后面题目。 落叶 落叶在春天纷纷而下,这是南国特有的奇观。北国的朋友也许以为怪异。因为,在北方,落叶在秋而不在春。当峭厉的西风把天空刷得愈加高远的时候;当陌上阡头的孩子望断最后一只南飞雁的时候;当辽阔的大野无边的青草被摇曳得株株枯黄的时候——当在这个时候,便是树木落叶的季节了。 北国
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