《春》导学案

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1、《春》导学案　　《春》导学案　　第一课时　　一、课前先学　　1．给加点的字注音　　水涨(　　　)起来了他涨(　　　)红了脸　应和(　　)和(　　)面　　捉迷藏(　　)宝藏(　　　)　　　散(　)在草丛里散(　　)会　　黄晕(　　)的光　日晕(　　)　晕(　　)头转向　　酝酿(　　　)　　巢(　　　)　　蓑(　　)　　薄（　　）烟　　2．你还有哪些不认识的字或不理解的词　　3．了解作者　　精读探究　　1．文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天，读后分分看，哪几节写什么。　　2.学习第一段：迎春　　（１）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还

2、没有来到？　　“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？　　（２）轻声读第１节，体会四个词尾的作用。　　2.学习第二段：绘春。　　（1）齐读总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。“一切”说明什么？　　（２）朗读第２节。总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？　　《春》导学案　　第二课时　　一、课前先学　　1.《春》是一篇　　（体裁）作者　　，字　　　。现代散文家、　　、　　　他的散文，清醒而真挚，被称为，散文代表作有　　　、　　、　　。　　2.作者按照盼春、绘春、颂春的顺序描绘春天，在描绘中，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是　　　、　　　、　　、　

3、　　、　　。运用比喻，突出了春天　　、　　　、　　　的特征，抒发了作者　　　的感情。　　精读探究　　1．继续学习第二段：绘春。　　（1）第３节写小草，写得很细。从哪些方面写的？哪些词特别用得好？　　（2）第４节写什么呢？先写什么？后写什么？再写什么？一派怎样的景象？　　花下是怎样的情景呢？有一个词用得特别好，哪个词？　　为什么野花会像眼睛，像星星，眨呀眨的？　　（3）第５节写风，写鸟，写牧童的短笛。怎么写的呢？　　（4）雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的形态，再写雨中景色。找两个词把雨的形态讲出来。　　接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，怎么写的呢？　　　　2.学习

4、第三段：颂春。　　在绘春以后，作者满怀喜悦的心情来颂春，用了什么手法呢？　　　　　　3.总结：本文围绕春表达了一种怎样的思想感情?　　《春》巩固案　　第一课时　　一、给加点字注音或根据拼音写出汉字。　　抚（　）摸胳膊（　）撑（　）伞发酵（　）　　稀shū（　）jiàn（　）壮jìn（　）骨　　二、为下列多音字选择正确的读音。　　1．水涨起来了（　）A．zhǎngB．zhāngC．zhàng　　2．跟轻风流水应和着（　）A．héB．hè　C．huó　　3．……混着青草味儿（　）A．húnB．hūnC．hùn　　4．散在草丛里（　）A．sǎnB．sànC．sǎ　　三、为加点字

5、选择正确的义项。　　1．呼朋引伴（　）A．指引B．牵引C．引申D．招引　　2．欣欣然张开了眼（　）A．然而B．的样子C．这样D．对　　3．一年之计在于春（　）A．计算B．主意，计谋C．打算D．策略　　4．跟轻风流水应和着（　）A．声音相呼应B．依照别人的样子做　　C．和谐D．和悦　　四、阅读理解。　　A．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。　　B．风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。　　C．牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。　　D．“吹面不寒杨柳风”，不错

6、的，像母亲的手抚摸着你。　　1．为上面文字按原文顺序重新排序：________________。　　2．注音：巢（　）清脆（　）　　3．这段文字从感觉方面把春风描写得有声有色，有形有味，极其生动，按下面要求，从文中摘抄相应的词语填在横线处（每空至少写两个词语）。　　①触觉方面：________________。②嗅觉方面：________________。　　③听觉方面：________________。④视觉方面：________________。　　4．春风特有的芳香是指__________________