武陵春 导学案.doc

《武陵春 导学案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《武陵春》导学案班级：姓名：组名：组别：一、自主学习（10分钟）（一）学习目标1．熟练地背诵和默写词。2．掌握几种表达感情的方法：直接抒情，间接抒情，化虚为实。3．反复朗读，体悟词人的情感，感知词人的内心世界。（二）自学预检1.自读词，为下列字词注意。舴（）艋（）载（）【自学引导：自主朗读课文，查阅工具书，同桌相互检查订正。】2．文学常识填空。（1）关于作者：《武陵春》的作者，（朝代）著名的女词人，号，词派代表，有“千古第一才女”之称。著有《易安居士文集》《易安词》。我们学过她的《》等。（2）作品

2、简介：金军南侵之前，李清照一家生活富裕，夫妻恩爱，共同致力于金石书画的搜集整理，生活美满幸福；金兵南侵之后，只身流亡寓居浙江金华时写了这首词。时年53岁，经历国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛。【自学引导：查阅有关资料，摘录要点，小组交流。】3.自由朗读课文，体会词的意境，整体感知：这首词的文眼是“”，全词通过借景抒情，抒发了主人公的之情。【自学引导：反复朗读，把握好停顿和重音，注意语气和语调，抓住关键字词和景物描写，体会作者在字里行间表达的思想感情。】（三）

3、问题的发现与生成：二、教师精导（20分钟）（四）合作探究1.你从哪些地方感受到作者的“愁”？作者又是用什么方法来表现“愁”的？【方法引导：抓住景物描写和人物描写，注意写“愁”的角度和抒情的方法。】2.词人怎样将“愁”写得一波三折的？【方法引导：从“闻说”、“也拟”、“只恐”三句来分析人物心情的变化】（五）互助展评问题1【方法引导：抓住景物描写和人物描写，注意写“愁”的角度和抒情的方法。】我的思路：我的答案：合作探究结果：存在的困惑：问题2【方法引导：从“闻说”、“也拟”、“只恐”三句来分析人物心情

4、的变化】我的思路：我的答案：合作探究结果：存在的困惑：（六）自我小结：四、达标拓展（10分钟）（一）选做题1.搜集古诗词中古人写“愁”的语句，不得少于3句。2.任选2-3个词语，描写一种情境，表现自己的愁绪。坐立不安乌云密布心烦意乱天昏地暗沮丧（二）思考题有人认为“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”写得非常好，你认为呢？为什么？、(三)必做题以小组为单位背诵、默写词，组员之间相互检查。