《狼》导学案.doc

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1、七年级语文导学案编制人：曹广洪审核人：使用日期：20110929课题：狼【教】7016三案内容环节时间备注教学目标：1.了解作者及其作品2.掌握重点文言词的意义并翻译课文3.分析狼和屠户的形象4.把握文章主旨教学重点、难点：1.掌握重点文言词的意义并翻译课文2.分析狼和屠户的形象预习案一、文学常识。本文作者，字，号，朝著名的。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《》。《》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象

2、鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。郭沫若也曾评价：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。二、朗读课文，正确停顿并给加点的字注音：缀行()屠大窘()苫蔽成丘()弛担持刀()眈眈相向()目似瞑()隧入()狼亦黠矣()止露尻尾乃悟前狼假寐（）少时（）探究案：第一课时一、朗读课文，初通文意。二、借助注释，分层疏通文意（见课件）。第二课时一、理解课文，思考下列问题：1、明确课文内容。可以用两个字的动宾短语对本文内容概括。__狼（开端）___狼，___狼（发展）___狼（高潮、结局）二、分析狼的特性七年级语文导学案编制人：曹广洪审核人：使用日期：201109291、文中狼的特性表现

3、在哪里？（在课文中找去相关词语或句子写在下面）2、从中，我们可以看出狼的哪些特性？三、分析屠户的形象：1、找出文中描写屠户心理的词语2、课文中写了屠户的哪些动作，从中你能看出他在想些什么吗？（想象一下，选一处动作进行分析）3、讨论：文章如何刻画屠户的形象？（要求从人物描写方法并找出课文中的例句并就例句进行分析）　四、总结课文1、文章结尾一段的议论有什么作用？。2、《狼》一文给我们什么启示？训练案：1、解释词语：担中肉尽（）止有剩骨（）缀行甚远（）一狼仍从（）屠大窘（）顾野有麦场（）积薪其中（）苫蔽成丘（）弛担持刀（）眈眈相向（）目似瞑（）数刀毙之（）意将隧入（）断其股（）一狼洞其中（）假

4、寐（）狼亦黠矣（）盖以诱敌（）意暇甚（）犬坐于前（）屠暴起（）2一词多义：恐前后受其敌()两狼之并驱如故()其一狼洞其中()亦毙之（)以攻其后也()之久之（)　其一犬坐于前()禽兽之变诈几何哉（）复投之()犬坐于前（）恐前后受其敌（）前敌七年级语文导学案编制人：曹广洪审核人：使用日期：20110929狼不敢前()盖以诱敌（）隧入以攻其后也（）意将隧入（）以盖以诱敌（）意投以骨（）意暇甚（）乃悟前狼假寐（）止有剩骨（）乃止屠乃奔倚其下()一狼得骨止（）3、用现代汉语解释下面的句子：①顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。②禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。③一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。④久之，

5、目似瞑，意暇甚。4、“屠大窘”的原因是什么？用原文回答问题。5、文章通篇写“狼”，最后归结到“禽兽”上，请你说一说作者这样写的深刻含义。6、狼的狡猾在此文中的表现是：（用自己的话概括）7、本文告诉我们什么道理？8、本文选自作者，字，代家。拓展延伸：1、汉语里有关狼的成语、谚语比较多，请各写出3个。2、蒲松龄如何看待狼？你怎样看待狼？3、可以用哪些词语来形容狼的形象？人们对狼的态度怎样？4、你认为应该保护狼还是猎捕狼？为什么？（理由不少于两点）七年级语文导学案编制人：曹广洪审核人：使用日期：201109295、我们从小接受的是做个“好孩子”的教育，这种“好孩子”往往被定位成像羔羊一样温驯，

6、像小牛一样憨厚，像兔子一样谨慎，像小鸟一样依人。如果现在我们以强悍的姿态去做一匹狼，你是赞成还是反对？请阐明你的观点。（不少于两点）6、学了《狼》专题后，你有哪些收获？