鹿和狼导学案.doc

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1、小学六年级语文第一学期导学案学科：　　语文　　　年级：　六　　　主备人：　张安浩执教人：张安浩学习内容14、鹿和狼的故事课时1课时课型预习+展示+反馈教材分析课文以罗斯福为了保护鹿群而下令消灭狼，从而导致了巨大的生态灾难为例，阐明不同生物之间是相互制约、相互联系的，人类维持生态平衡的重要性。学习目标1、能正确、流利、有语气地朗读课文。2、理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。3、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。重点、难点弄清罗斯福下令捕杀狼

2、这一决策错在哪里，理解本文的结论教学准备多媒体课件导　学　过　程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、多媒体出示：鹿和狼的图片问：对于这两种动物，你喜欢谁？为什么？2、导题：但在凯巴伯森林就曾发生过这样一个鹿和狼的故事。（板书：鹿和狼的故事）3、对比质疑，确定自学目标。【我会自学】为什么会弄得鹿死林毁的结局？1、请你用你喜欢的方式自读课文，当读到你觉得想说些什么的或要表达自己感受的时候，你就停下来，在旁边写上自己的想法和感受。2、哪些地方不懂的，你就在那里写上批注，等一下我们一起来讨论。3、把你的想法和感

3、受与你的小组成员分享。【点拨导思】1、读了课文，你知道了什么？重点指导：（1）鹿成了凯巴伯森林的“宠儿”，它们过着没有危险、食物充足的生活。A、假如你是凯巴伯森林中的“宠儿”——鹿，相遇后你们会说些什么？B、指导朗读（2）鹿毁灭了森林，你从那个语句读出来的？A、省略号表示什么意思？B、指导朗读A、假如你是凯巴伯森林中的病鹿，相遇后又会说些什么？B、指导朗读2、过渡探究鹿们不知道“鹿死林毁”的真正原因在哪里，同学们，你们通过刚才的讨论知道吗？3、师小结：4、指导朗读（个别读，指导后个别比读，齐读）5、学到这，

4、你有什么疑问吗？6、深究课文，突出重点那他到底错在哪里？下面，请你精读第8、9小节，说说你明白了什么？1、用课文中的事例说说：狼和鹿以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的？【我会探究】学生汇报自学成果：1、（1）鹿成了凯巴伯森林的“宠儿”，它们过着没有危险、食物充足的生活。（个别读，女生读，齐读）（2）鹿死的原因：饥饿、疾病2、原因究竟是什么呢？生仔细读课文，找一找。想一想打算用什么方式来汇报答案。（1）边画图边讲解；（2）生物链；（3）生态平衡……4、朗读展示（个别读，指导后个别比读，齐读）5、罗斯福下令

5、捕杀狼这一决策到底错在哪里？6、生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。2、再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界之间的相互关系？如果破坏了会怎么样?【反馈测评】1、出示达标题学生完成。2、评价学生表现情况。【我能达标】1、根据课文的内容把下面的句子补充完整吗？他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”，因为—————。人们特意要保护的鹿倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”，因为——————————。2、在我们的生活中，我们还看过还听过类似

6、鹿和狼的故事这样的事例吗？试着讲一讲。