鹿和狼的故事导学案

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1、六年级语文（科目）导学案课题：鹿和狼的故事第四单元第14课共1课时主备人陈文红备写时间2014年10月7日复备人张飞复备时间2014年10月14日学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。3、能领悟作者通过具体事例的分析、概括来说明道理的表表达方法。重点难点把握课文内容，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人类要尊重生物之间相互制约、相互联系的关系，维护生态平衡。学法策略1、在充分阅读的基础上，交流感受，思考：罗斯福错在哪里

2、？为什么？这个故事告诉人们一个什么道理，并联系生活实际谈自己的理解，加深对课文内容的感悟。教学资源PPT课件学案导案自主学习1、自由读课文，难懂的字词和句子多读几遍。要把生字词读正确，把生字词所在的句子读准确。2、熟读下面词语凯巴伯森林　一片葱绿　生儿育女　　捕杀活泼而美丽　时刻提防　大量繁殖　　饥饿贪婪而凶残青烟袅袅　破坏森林　　传染病3、课文主要讲了一件什么事？（填空）_______________（什么时间），________________(什么地点)____________________________

3、（起因）_________________（谁）决定__________________________________________________________（经过）。导致_______________________________________________________________（结果)。学法提示：1、学生自由读课文，借助字典、词典与同桌合作学习生字词。2、每组的3、4号学生读词语，1、2同学正音。3、根据老师的提示，概括文章的主要内容  1. 罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措

4、施？结果怎样？阅读提示：合作互助捕杀狼前捕杀狼后 2、读了课文，说说罗斯福错在哪里？为什么？3、作者借这个故事给我们讲了一个什么道理？1.请你用你喜欢的方式自读课文，当读到你觉得想说些什么的或要表达自己感受的时候，你就停下来，在旁边写上自己的想法和感受。2.哪些地方不懂的，你就在那里写上批注，等一下我们一起来讨论。展示成果1、默读课文，圈出文中的生字词，借助课文、生字表的拼音或者字典认识它。2、概括文章的主要内容3、完成表格捕杀狼前捕杀狼后森林鹿学法提示：1、组内展示2、全班交流展示，每组由组长派代表展示交流。3、

5、老师根据学生的回答情况评价打分。探究引领在我们的生活中，我们还看过还听过类似《鹿和狼的故事》这样的事例吗？试着讲一讲。学法提示：组内讨论交流生活中类似于《鹿和狼的故事》这样的事例，进一步体会事物的相依相相生，彼此联系的关系。反馈提升一、我会注音，给划线字注音出没  相悖角色   承载二、我会写  补充完整下列词语生机（ ）（ ）        一命（ ）（ ）         苟延（ ）（ ）        罪魁（ ）（ ） 三、我会设计写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可以写知道的类似事例。并请你

6、给凯巴伯森林设计一块警示牌。学法提示：1、自主完成。2、组长检查完成情况并记录打分。3、全班交流，教师适时点评。课后作业1、根据意思写词语（1）形容充满生命力的样子。（）（2）指死（含诙谐或讽刺意味）（）（3）不受拘束、不受限制的样子。（）（4）事物的样子改变得很厉害（多含贬义）。（）（5）勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。（）2、在（）里填上合适的词。坚持（　　）　　（　　）纯朴　　优良（　　）维持（　　）　　（　　）纯洁　　优秀（　　）保持（　　）　　（　　）纯熟　　优质（　　）板书设计14、鹿和狼的故事

7、    保护鹿     杀了狼        鹿多了 (饥饿） 植被少了鹿数量锐减（疾病）         道理：遵循自然的规律         行动：科学地认识自然教学后记