鹿和狼的故事导学案

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1、精品文档鹿和狼的故事导学案学习目标展示1、学会本课的生字，能正确读写下列词语：厄运、相悖、狩猎、罪魁祸首、糟蹋等。2、正确流利有感情的朗读课文。3、初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。4、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。重点难点了解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。二、知识梳理，合作探究1、读准下列词语，并给带点的字注音.狩猎宠儿厄运苟延残喘控制罪魁祸首相悖乃至2、查词典，解释下列词语：厄运：锐减：维护：糟蹋：威胁：相悖2016全新精

2、品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15精品文档：苟延残喘：面目全非：罪魁祸首：3、知识点梳理：向同学推荐自己自己喜欢的段落，进行有感情地朗读。把罗斯福的做法及结果展示给大家，并指出错在哪里？做法：在文中用标出来效果：在文中用——标出来在文中用～～标出来结果：在文中用标出来错误：用自己喜欢的朗读方式展示感受深的句子。从本文所受的启示？链接：把你知道的有关生物之间相互制约、相互联系知识介绍的给大家听。例：狐狸——兔子——草三、拓展延伸现在有人想在凯巴伯森林入口处竖一块警示牌，你认为该在上面写些什么，把要说的话用最简洁的语句告

3、诉每一个进入森林的人。四、检测：1、写出下列词的近义词。凶残善良尊重欺负2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15精品文档2、辨字组词杉啃守摧彬肯狩催6、把下列词语补充完整。生机面目全一命呼不留情自由自苟延喘五、互动探究：1、给下面的字加上偏旁组成新字再组词。参宗直肖2、理解句子的含义这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。五、练习拓展1、在里填上合适的词。坚持纯朴优良维持纯洁优秀保持纯熟优质思考题1：①他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府请猎人到那里去消灭狼。概括地说他采取了两项措施：①设立凯巴伯森林为

4、狩猎保护区。②雇请猎人捕杀狼。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15精品文档②这项决定的结果是①狼等野兽被猎杀得很多。经过25年的猎杀，有六千多只狼先后毙命森林中。其他以鹿为捕食对象的动物也被猎杀了很多。“25年，六千多只”说明猎杀的时间长，狼几乎灭绝。②同时，鹿过着幸福的生活。在这个“自由的王国”中，它们自由地生长繁育，自由地啃食树木，过着没有危险，食物充足的幸福生活。③植被被大量破坏，鹿群数量急剧下降，生态平衡遭到了破坏。④1942年，整个凯巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。③什么原因使森林“宠儿

5、”造成这样的结果的？假如你就是当时的狼或鹿你想对罗斯福说些什么？汇报思考题2：凯巴伯森林遭到了严重的破坏，它的罪魁祸首竟然是被看作美丽善良化身的鹿。这个故事告诉我们什么道理呢？狼是森林的保护者。狼吃鹿，维护了鹿群的相对稳定。狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。这样就保护了森林的生态平衡。生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。）1．投影出示《挽救了澳大利亚的蝴蝶》、《塞翁失马。请学生快速阅读，体会这两个故事使你明白了什么道理？2．你还知道这方面的事例吗？请你说一说。2016

6、全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15精品文档3．为学生创设探究学习情境：让学生给美国已故总统罗斯福写一封信，告诉他错在哪儿，应该怎样做才能挽回损失。1．快速阅读《挽救了澳大利亚的蝴蝶》、《塞翁失马》，体会这两个故事使自己明白了什么道理。六年级上册导学案给罗斯福总统的一封信总统阁下：一只狼1942年或2011年小学六年级语文导学案执笔：审核：审批：学案编号：授课人：授课时间：姓名：班级：小组：课题《鹿和狼的故事》备课组：六年级语文备课组主备人：潘丽审核人：王秀芹日期：2011年10月22日编号15六年级语文上册第十

7、四课导学案班级小组：＿＿＿＿姓名:＿＿＿＿等级：＿＿＿＿自学促能力形成，展示让魅力飞扬2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15精品文档学习目标：1.正确认读，文中的生字﹑新词﹑理解并积累。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人类要尊重生物之间相互制约﹑相互联系的关系，维护生态平衡。、学习体会作者通过具体事例说明道理的表达方法。重难点：弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。学法指导：1.依据预习案通读课文，熟记生字的字音﹑字形﹑解释重要词语。2.熟读课文，弄懂自

8、然界里的每一种生物都有自己的角色，不同生物之间相互制约﹑相互联系的道理。3.独立完成预习自测题目，整体感知书面完成。4.将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面我的“疑问”处。教材助读：罗斯福是美国历史上