中小学音乐教育教学论文浅谈学生在音乐智慧课堂中的实践性

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1、浅谈学生在音乐智慧课堂中的实践性摘要：新课程标准认为，音乐音响不具有语义的确定性和事物形态的具象性。音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、探究、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。学生在亲身参与这些实践活动过程中，获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内含、提高音乐素养打下良好的基础。注重学生在智慧课堂中的实践性不仅是课标的要求，也是音乐课堂教学的要求。关键词：主体性互动性实践性在我们现阶段的音乐教学中，更多的是注重以新课标为标准，以审美为核心的新课标教学，同时也注重高

2、效课堂的运用。关于智慧课堂我们算是没有真正意义上的进行开展，那么，我们要研究和实施智慧课堂，就要先来了解什么是智慧课堂？智慧课堂的定义告诉我们，智慧课堂是以完善学生的人格成长，促进学生的智1慧发展，提高学生的综合素质为目标的理想课堂。智慧课堂要求在课堂教学屮要注重让学生“感受过程，习得规律，发展智慧”。由此可见，对于智慧课堂的理解和把握，其实最根本的就是要抓住“智慧”和“课堂”两个方面：一是耍抓住课堂这个出发点和落脚点，任何内容选择和环节设计都必须充分考虑到课堂这一载体的可能性、现实性和需要性；二是在此基础上，要充分发挥

3、音乐教师的教育智慧，在教与学的动过程中通过创新方法来展示智慧教育。好了，我们知道了智慧课堂的定义，就不难发现，智慧课堂这不仅需要发挥老师的教育智慧，还需要学牛在课堂中积极主动。接下来我们就来说说学牛在智慧课堂中的实践性吧。首先，作为咅乐老师，咅乐课堂上要经常鼓励和指导学生积极的表演和表现咅乐。在教学中注重学生的心理活动，合理地安排符合学生实际学习的内容,使他们在智力上、体力上和精神上都能够驾驭，而不会感到负担过重。例如：一年级下册的《火车开啦》，我们可以设计让学生进行体验式的音乐教学活动，老师做穿针引线的作用。让学生先模

4、仿火车的鸣笛声，用肢体语言表演火车大轮子转动的节奏，同时让学生通过加快节奏的方式表演火车小轮子的节奏。有了这三样体力上的铺垫，老师接下来，就可以进行歌曲旋律的教学。把旋律唱流畅后，引导学生学习歌词。然后播放《火车开啦》的录音范唱，并要求学生把刚才的动作结合起来。动作做完后，就开始演唱歌曲。这样一来，把学牛学习的积极性和主动性给调动了起来，并积极的参与到了咅乐课堂中。让学生不仅学会了演唱歌曲，还普及了火车的知识，同时，更重要的是学牛会非常享受这个音乐教学过程，时间久了，学牛对音乐的浓厚兴趣也会逐步的培养起来，学生的主体性也

5、就更加重要了。接下来想说的是智1慧课堂屮的正向激励法，著名心理学家托兰斯说：“要促进创造力，就需要提供一个友善的和有奖励的环境，以便能使Z在其屮更好的发展。”学生年龄小，对自我的认识完全是建立在同伴及成人对他的评价之中。任何活动起步的成与败，将直接影响学生能否有足够的信心去而对今后的一切活动。因此，在音乐智慧课堂教学活动中，对于孩子的每一次创新，无论是成功述是失败，都应该给予很大的帮助和鼓励。如：当孩子创编歌词、动作不尽人意时，请大家来讨论并帮助他；当孩子断断续续说不清时，应尽力去了解他的想法，帮助他说清楚，并鼓励孩子以

6、后要好好说话。孩子年龄小，常会出错，并会因此遭到同伴的耻笑而产生压抑感。对这些孩子，应激励他们，以保护他们的自尊心。同时,在老师的影响下，孩子们也能学会接纳别人，不挑剔别人说错或做错的话语和事情。这样一来，可以激发学牛树立自信心和自豪感，在以后的音乐课堂中可以更好地表现自己，在咅乐中找到自信。学生的主体性也就会得以健康的发展。其次，在音乐教学活动中，老师与学生、学生与学生Z间的活动，也是加强学生在音乐智慧课堂屮的实践不可或缺的东西。《什么是智慧课堂》屮有文指出课堂需要师生之间、学生与学生之间知识的汇聚、思维的碰撞、思想的

7、交锋、情感的融合，尤其需耍将教育者的教育转化为受教育者的教育。教师之“魅”在于懂得“有所为且有所不为”的道理，学会等待和抓住教育时机，用一个智慧的生命去照亮许多的智慧生命，用一个智慧的心灵去唤醒许多智慧的心灵。所以说，在智慧课堂中，加强与学生之间的互动，有利于拉近老师与同学、学生与同学等之间的距离，有利于更好地级法学在智慧课堂中的表演和创造。例如：我刚刚上完的一年级咅乐下册的《拍皮球》，学生学习的积极性非常高，课堂中非常的投入。其中最主要原因是我这节课采用了与学生近距离互动的方式,在学习《拍皮球》Z前，我就和学生一起做拍

8、皮球的游戏，“你拍拍，我拍拍”,学生的积极性很快就都被调动了起来，这是第一步。接下来的环节是学习歌曲旋律和歌词，在学生学唱歌词时，也不忘了继续做拍皮球的游戏。等到学生吧歌词学会后，就指导学生边唱歌曲边做游戏，同时我也走到学生当中去，和学生一起来做游戏。学生非常开心，我的教学目标也得以完成了。所以说，在音乐活动中，老师