中小学音乐教育教学论文评职称论文—浅谈小学音乐课堂教学中的智慧评价策略

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1、浅谈小学音乐课堂教学中的智慧评价策略摘要：在小音乐课堂教学中，智慧评价是智慧课堂的重要组成部分，没有智慧评价的音乐课堂不能称之为智慧课堂，教学效果会大打折扣。围绕“小学音乐课堂教学中智慧评价应涉及哪些方面及如何操作”的问题，可谓任者见仁，智者见智。不同年级、不同教学层次、不同教学内容的评价，其所实施的侧重点,教学要求、操作方式也必然各有不同。但是万变不离其宗，智慧评价必须能正确地反映出学生的音乐学习状况，而且要具有科学性、教育性、可操作性及发展性价值。只有这样才能真实地充分肯定学生的进步和成绩，又找到学习中的差距和不足及改进方

2、法，以利于促进学生的发展，从而形成贯穿与音乐教学全过程中、生动活泼的良好评价氛围。关键词：智慧评价策略促进激发有效性良好氛围在小音乐课堂教学中，智慧评价是智慧课堂的重要组成部分，没有智慧评价的音乐课堂不能称之为智慧课堂，教学效果会大打折扣。围绕“音乐课堂教学中智1慧评价应涉及哪些方面及如何操作”的问题，可谓任者见仁，智者见智。不同年级、不同教学层次、不同教学内容的音乐评价，其所实施的侧重点，教学耍求、操作方式也必然各有不同。但是万变不离其宗，智慧评价必须能正确地反映出学生的音乐学习状况，而且要具有科学性、教育性及发展性价值。以

3、下是笔者在小学音乐课堂教学中智慧评价策略的探索。一、营造评价氛围，激发评价兴趣1、积极营造民主.平等的良好氛围“兴趣是最好的老师。”对于小学生来说更是如此，小学生的好奇心很强,他们对于许多事物都感到新鲜、有趣，从而趋向于接触它们、认识它们和掌握它们。《咅乐课程标准》把培养兴趣置于一个十分突出的位置，提出“教学应以兴趣爱好为动力”的教学理念，把“激发、培养、保持、增进学生对音乐的兴趣”列为音乐课程的目标之一。足见培养学生兴趣在音乐教学中的重要性。在小学音乐课堂教学智慧评价中，教师应本着以学生发展为本的思想，努力营造民主、平等的评

4、价氛围，培养学生的主体精神、合作意识以及参与精神。教师要学会激发学生参与评价的兴趣，让学生由“要我参与”变为“我要参与”。使学生明确自己是学习的主人，也是评价的主体。每个学生都希望自己的表现得到别人中肯的评价，尤其是老师的评价能够让孩子感受到温暖与鼓舞。教师用热爱和尊重学生行为，去赢得学生对教师的喜爱于信任，创造一种宽松、和谐、相互尊重的氛围，是激发学生评价兴趣，取得良好教学效果的前提。小学音乐课堂是以丰富多彩，形式多样的教学活动为主，以歌唱、舞蹈、斥器演奏、编创等形式展开。它体现了以学生为中心；以参与学习过程为中心；以教学为

5、中心；以学生自我评价为中心的原则。它确实反映了学生与学生之间，学生与教师之间的互动性合作，这种评价是整合的活动过程，轻结果，评价就洋溢着宽松、和谐和民主的氛围。做到教师、学生互相尊重、信任、平等、参与全过程。因此，音乐课堂教学要把开掘学生的自主性，能动性，创新性作为评价的目标导向和价值追求。在实际评价中，强调多元参与，反对一元参照；强调全员参与，反对教师包干。釆用自评，学生互评、小组评，教师评、综合评等方式，加强评价的民主性。让学生在感知、认知的气氛中想评、乐评、学评、会评，使学生感受到音乐的世界是一个充满无限魅力的世界，从而

6、更加热爱音乐。2、丰富评价内容，讲求综合性《音乐课程标准》的其中一条基本理念就是提倡学科综合。音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合；音乐与舞蹈、文学、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合……等。事实上，现实生活屮的音乐活动大都是音乐综合活动。例如，演唱会包含有舞蹈、伴唱、乐队、服装道具。可见，音乐教学中的综合性非常强。因此，咅乐课堂的智1慧评价也要体现出综合性，主要表现为评价内容、评价依据、评价方式、评价资料收集等方面的综合性。关注学牛在教学过程中的真实表现、价值观、情感、认知的变化；学生的认知水平、艺术实践能力、审美情感

7、与学习情感等都是评价学生发展状况和水平的综合性依据；各种有利于检测和促进学牛素质整合发展的评价方式都是音乐课堂教学过程中评价的重要方式。教师的教学评价设计要为不同水平的学生提供展示自己的机会，在课堂上教师要经常鼓励学生，尝试改变自我、挑战自我，探究音乐。如在学习《明月儿时有》时，让学生谈感受、即兴表演、即兴伴奏等形式激发学生的想象力与创造力。教师及时给予表扬，还让学生参与互评，营造出良好的课堂氛围。采用合理有效的评价，让学生充满乐趣的学习，才能激发创新的思维，培养能力，并能充分享受音乐。所以作为音乐教师，更是要创设民主、和谐的

8、评价氛围，用亲切的教态、和蔼的语气与学生进行交流。二、随机应变，讲究评价艺术1、注重评价语言，讲求艺术评价俗话说，教学既是一门技术，也是一门艺术。在小学音乐课堂教学智慧评价中，教师评价的艺术性无疑是十分重要的一环，直接关系到学生学习的自尊心和白信心，直接关系到课堂教学的智慧性