现场教学、录像课及参评的教学设计及学案-分子和原子教学设计饶琴

《现场教学、录像课及参评的教学设计及学案-分子和原子教学设计饶琴》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课题1分子和原子（教学设计）常德市第四中学饶琴【教学目标】1、.知识与技能：认识分子与原子的真实存在，了解分子、原子的基本性质，理解分子、原子的概念，会用分子、原子的观点来解释物理变化和化学变化。2、过程与方法：通过对宏观现象和微观本质间相互联系的分析、推理，提高学生抽象思维能力。3、情感态度与价值观：通过对物理变化和化学变化的解释，学会科学联系的方法。通过对分子的可分性与原子不可分性的认识，学会辨证思考问题的方法。【重点、难点】1、重点：分子、原子概念的建立。2、难点：分子、原子行为的微观表象的形成。【教学方法】情境引入、问题导思、实验探究、动画揭示微观的直观教

2、学相结合。【过程方法】首先播放一组rh宏观物质到微观粒子的图片，引发思考,确立物质是市分子、原子等微粒构成的观点，然后通过学生的活动探究，认识分子的基本性质；继而以学生为主体,通过相互交流、分析与讨论，理解物理变化与化学变化的本质区别，从而形成分子和原子的概念。【教学过程】教师活动学生活动设计意图【情境引入】播放一组图片，由遥远的星空不断拉近距离到校园里一朵小花上，观察花蕊上的花粉构成。大到宇宙天体，小到花蕊上的花粉，自然界的物质都是由微观粒子构成。感受宏观物质是由一些微小的粒子构成的创设情景、激发兴趣一、物质由微观粒子构成【多媒体播放】几组由分子构成的物质（水）

3、、rti原子构成的物质（水银、金刚石）。【过渡】烧杯中有水，你看见水分子了吗？【多媒体播放】水分子自述。【教师提问】通过观看水分子的口述，你对分子有什么了解呢？观看动画，思考分子有什么性质总结：分子的质量和体积都很小运用具体的数字和拟人化的手法，说明分子的质量和体积都很小，激发学生的兴趣。【过渡】分子除了质量和体积都很小，还有没有其他的性质呢？【教师活动】教师讲解浓氨水和酚醜溶液的一些性质。【教师演示实验】①、用烧杯取少量水，滴入儿滴酚瞅溶液。观察溶液颜色。②、在烧杯中，继续滴加几滴浓氨水。观察溶液颜色。【提问1】通过实验说明什么？【提问2】如果氨水没有和酚駄接触

4、，那么氨水还能否使酚瞅溶液变红呢？观察实验现象说明氨水能使酚駄溶液变红【学生探究】先取小试剂瓶A加入约2/3体枳蒸馅水，在水中滴加5~6滴酚瞰溶液。另取盛有浓氨水的试剂瓶B,用一个小烧杯罩住A、B两个小试剂瓶。观察几分钟，有什么现象？体现了分子什么性质？从微观角度认识分子运动的客观真实性。【提问】分子运动与什么因素有关？【教师演示实验】取两个烧杯，分别装热水、冷水放在桌子上。再向两个烧杯的水中各投放4~5粒品红，注意不要振荡，观察品红的扩散过程。观察实验，分析现象分子运动与温度有关观察实验现象，分析讨论产生不同现象的原因【过渡】1+1=2吗？【多媒体播放】一升芝麻

5、和一升黄豆混合，物质体积能到达两升吗？【提问】那么一体积的水和一体积的酒精混合，能形成两体积的溶液吗？（提示：水和酒精不发生化学反应）【学生实验探究】（1）、将尖嘴管分成上、下两段。下段用滴管滴加红墨水，上端用酒精填满至玻璃管口，（注意要慢慢添加不要振荡）。（2）、完全填满后，用手指堵住玻璃管口（注意不要有空气）。将尖嘴管倒过來，使两种液体混合（如图）。观察玻璃管尖嘴处液面从芝麻钻到黄豆空隙中的真实情境里获得启发，得知物质的分子间也是有空隙的按照实验步骤进行实验，观察现象。思考：体现了分子什么性质？【过渡】我们进一步感受不同物质的分子间隔【学生实验探究】(1)、用

6、注射器吸取5毫升空气，用手指用力堵住管口。另一只手推注射器活塞，你感觉到了什么。(2)、用注射器吸収5亳升水，同样用手指堵住管口，另一只手推注射器活塞。比较气体、液体两种物质，谁更容易被压缩？你能得出什么结论呢。把所学知识迁移运用解释一些相关的现象，培养学生分析问题的能力。二、分子可以分为原子【提问】分子还可以再分吗？【多媒体播放】动画：儿种物质的分子【思考】自然界的物质不断的发生变化，有物理变化，也有化学变化。分子作为构成物质的基本粒子，在物质的变化过程中，分子本身有没有发生变化呢？【多媒体播放】动画：水蒸发【提问】水蒸发是什么变化？分子在这个变化过程屮，是否发

7、生改变？【学生观察】分子是由原子构成的，分子可以分为原子观看几种分子观看动画【总结】水蒸发是物理变化，在物理变化中，分子本身不改变。当学生形成分子微粒特征的认识后，教学的关键是：从物理变化和化学变化的角度深入到微观领域，从分子本身是否变化来认识、区别物理变化和化学变化。这不仅使学生对这两种变化的认识有所深化和发展，而且便于得出分子、原子的定义。【追问】那么化学变化中，分子本身会改变吗？【教师活动】在磁板上用磁钉模拟过氧化氢分子分解的化学反应过程。【教师讲述】在化学变化屮，分子分为原子，原子重新组合构成新的分子。【追问】生成的水分子和氧分子还能再保持过氧化氢的化学性

8、质吗？这个