2015春冀教版品社五下《各具特色的交通工具》word教案

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1、授课时间2015年　3　月　19　日　第　二　周　星期　四　　总第　四　课时授课内容各具特色的交通工具教学目标态度:通过了解一些地区各具特点的交通工具，使学生初步了解人与自然、环境的依存关系，关爱自然、感激大自然对人类的哺育培养热爱祖国的情感。能力:培养学生阅读地图的能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。知识:知道车船的发明源自于劳动人民长期的生活实践，知道不同的自然环境下产生了适应的交通工具，说明了人与自然、环境的依存关系。教学重点知道车船的发明源自于劳动人民长期的生活实践，知道不同的自然环

2、境下产生了适应的交通工具，说明了人与自然、环境的依存关系。教学难点知道车船的发明源自于劳动人民长期的生活实践，知道不同的自然环境下产生了适应的交通工具，说明了人与自然、环境的依存关系。教学准备、手段、方法小组合作课时安排一课时教学过程教学环节师生活动1、南北方不同的交通工具。2、船的发展。看图比较南北方的畜力和人力交通让学生看图,说说这些交通工具一般在什么地区使用？为什么人们仍在使用这种比教落后的交通工具，他们有什么特点？说说自己家乡有哪些交通工具？哪些交通工具在家乡看不到？说出原因。在中国政区图

3、上明确南北方的划分。明确：南方船多原因是河多，水资源丰富，马车多在北方平原或草原地区使用方便。小组讨论：船的发展过程。讨论：哪些仍在使用？今天的哪些交通工具由他们发展来的  展示：郑和下西洋的“宝船”资料，说明我国明朝造船业的发展。角色扮演：自行车与汽车的对话。3、自行车王国辩论会：发展自行车还是轿车？       人人拥有轿车好吗？讨论会：轿车走进家庭的利与弊。船为什么会成为我国南方地区主要交通工具之一。骑自行车有什么好处。教学反思通过了解一些地区各具特点的交通工具，使学生们初步了解了人与自然、

4、环境的依存关系，培养了学生阅读地图的能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。知道车船的发明源自于劳动人民长期的生活实践，知道了不同的自然环境下产生了适应的交通工具，说明了人与自然、环境的依存关系。