观课报告--两位数乘一位数观课报告

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两位数乘一位数观课报告两位数乘一位数观课报告：这部分内容是在学生已经掌握了表内乘法和两位数加减法的基础上进行教学的，是今后进一步学习乘除法计算的关键。教材先通过创设大象运木头的情境教学整十数乘一位数的口算，为学习两位数乘一位数做好算理和方法上的准备，再通过创设学生喜闻乐见的小猴采桃的情境，教学两位数乘一位数的笔算，为了让学生理解笔算的算理和方法，教材先出示分步演算的过程，然后再简化中间环节，得出一般写法。“试一试”意在让学生思考一位数乘两位数时怎样写竖式好，并提示学生“可以用再乘一遍的方法”进行验算。“想想做做”第1-3题帮助学生进一步巩固本课知识点，第4-6题安排了乘法计算的实际问题，意在培养学生解决问题的意识和能力。本课的教学重点是探索并掌握整十数乘一位数的口算方法和两位数乘一位数的笔算方法。教学难点是理解笔算两位数乘一位数的算理。按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想。在教学中，我采用情景教学法、观察发现法为主，多媒体演示法为辅的教学方法。在教学中注意创设情景，设计具有启发

1性的问题，引导学生思考。并适时运用多媒体化静为动，让学生更直观地学到知识，从而激发学生探究知识的欲望，使学生始终处于主动探究问题的积极状态，培养学生的思维能力。第一点，根据自主性和差异性原则，让学生在主动学习的过程中，自主参与知识的发生、发展和形成过程，使学生掌握知识，达到人人学数学的目的。第二点，改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作意识。给学生充足的空间，开展探究性学习，让他们进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历提出问题、解决问题的过程。围绕教学目标，依据学生的实际情况，我安排了以下四个环节组织教学。借助多媒体创设小猴兄弟俩盖房子请大象帮忙搬木头的情境，引导学生观察每头大象分到了多少任务？你是怎样看出来的？通过创设生动有趣的情境更利于直观思考，为探索计算方法作好准备。结合书中的习题杰老师分两个个层次进行巩固。第一层次对应练习。让学生独立完成“想想做做”第2、3题的笔算练习，使学生进一步掌握笔算乘法方法，记住乘的顺序和积的对位方法。

2第二层次解决实际问题练习。多媒体展示“想想做做”第5题的情境，引导学生理解图意，弄清要解决的问题，再让学生独立完成。通过这一练习，培养学生解决问题的意识和能力，体验乘法在生活中的应用。这一环节，我利用多媒体展示以下几个问题：今天你学会了什么？你有什么收获？你要提醒大家注意什么？你还有什么疑惑？你感觉自己今天表现如何？你感觉你组内的其他同学表现如何？让学生以小组为单位，每位学生充分发言，交流学习所得。在评价方面：先让学生自评，接着让学生互评，最后表扬全班学生，以增强学生的自信心和荣誉感，使他们更加热爱数学。