观课报告--两位数乘两位数（不进位）笔算乘法的观课报告

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两位数乘两位数（不进位）笔算乘法的观课报告听了蔡付杰老师执教的《两位数乘两位数（不进位）笔算乘法》一课，让我受益匪浅，现谈谈我对这节课的学习体会。两位数乘两位数不进位笔算乘法是在学习了两位数乘一位数和两位数乘整十数的基础上进行教学的，这节课的教学设计朴实而精准地切入课程的中心点。本节课在新知的探索过程中，为了突破重点和难点，将点子图和口算方法、笔算方法串联起来，更好地帮助学生理解算理，使大多数学生掌握了两位数乘两位数的笔算方法。《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。杰老师所执教的这节课，注重学习过程，激发学生的已有知识经验来解决问题。通过复习两位数乘一位数，两位数乘整十数的计算方法引入新课，以学生熟悉的买书情境出示例题，将两位数乘两位数不进位笔算方法以图示的方法引导学生理解算式，再与点子图相结合的思想让学生在乘法中形成清晰的图像，当学生在头脑中建立清晰的直观图时，也就理解了列竖式时每一步的意义。

1在教学过程中，杰老师将学生划分成不同的小组，通过这种方式，在抛出重要问题时，给学生留出充足的时间进行交流、讨论，提高学生自主探究和语言交际的能力。练习是计算教学中重要的一个环节，学生对计算技能和算理的形成与消化、理解与掌握，往往是通过练习来检验，同时还能使学生感悟、优化算法，提高计算的正确率。在练习设计时，杰老师先出示例题，让生观察对不对，如果不正确的话，错在哪里，还让学生算出正确的答案。杰老师充分考虑学生的个体差异有层次的指导教学，使不同层次的学生有收获，使每一位学生都得到充分的发展。作为教师，对知识的教学千万不能急，不能光看学生计算的结果是否正确，而应关注学生是否理解了算理。看似简单的计算，实际对初次学习的孩子来说是挺困难的事情。作杰老师应多观察、多思考学生出错的原因，帮助其对症下药，同时，加强对算理的理解是学生熟练掌握计算方法的关键。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在以后的教学中，我将不断地提升自身素质，不断地向有经验的教师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多比较，多反思，提高自我驾驭课堂的本事。