观课报告--《观课报告》

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《观课报告》通过这次活动，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。新理念，新感受，新思考，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台，令各家可一展风采。同时也是互相学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，下面就从一下几点谈谈本人这三节课感受最为深刻的地方：扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我，俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累经验。课前准备过程很有特点，每位教师采取不同的方式创设情境教学，杰老师引发学生的学习兴趣，也有效地向学生渗透了环保教育。将计算和问题以及结合起来，放手让学生自己探索。既激发了学生的学习兴趣，也培养了学生动手操作的能力，教师放手让学生在操作中思考，体验数学知识形成的过程。让学生根据自己的实践摆法合理整理出算

1理在算法中理解算你让学生体会到学习的成功与快乐，从而突破难点。杰老师语言简洁，思路清晰，引导到位，注重让学生动手做，动脑想，动嘴说，给了学生充分的空间，注重对学生能力的全面培养，课堂教学效果很好。杰老师课堂教学灵活，他的方法多样，他的每一个环节都能做到突出重点突破难点，教学中还发挥了小组合作的作用，从而提高学习效率，让课堂变得生动有趣，学生兴趣浓厚。在教学过程中可利用启发诱导法层层设疑，给学生造成思维冲突，从而引导着生去思考、测量、计算，最终发现圆的周长与它的直径的关系，同时在教学中，注意独立思考，合作操作，小组交流等学习方式的交互运用，达到发展智力，培养能力的目标。总之在这次研修中，三位老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。

2　　在今后的教学工作中我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富杰老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。