观课--《认识钟表》观课报告

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《认识钟表》观课报告这节课主要是让学生初步认识钟表,会看钟面上的整时和过一小时是几时,让学生从小建立时间观念,养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。总体来说杰老师的这节课教学目标明确,思路相当晰。教学过程中,主要让学生通过猜猜、说一说、做做等多种形式的活动,让学生在活动中展开学习由于小学生的年龄特征,尤其是一年级的小朋友,注意力不能长时间集中,容易兴奋,也容易分散。教学中教师充分考虑到这一点,课堂中通过开象、生动的课件积极主动的调动学生的多种感官参与来学习知识。在这节课中我觉得杰老师以下几个方面做得是很好的,是值得我们学习的1利用多媒体优势激发学生兴趣。这节课能根据学生的认知和年龄特点选择教法,较好地激发了学生的学习兴趣。一年级的学生注意力不持久,活泼好动、形象思维占主导地位。根据这些特点杰老师结合教学内容,充分利用多媒体激发兴趣,突出知识点。2创设教学情节吸引学生。课中注意创设了很多轻松愉悦的情节。如:-开始,杰老师创设了猜谜语这个情景,展开教学,学生兴趣很浓。在认识了时针以后,杰老师又以闯关的方式,让学生拨拨。因为这些都是学生

1自己感兴趣的事情,所以学生注意力很集中,一下子就拨出了这些时刻,正确率很高,教学效果很好。3让学生通过观察、操作等方式来获取知识。杰老师在这节课上,主要让学生通过观察、操作去发现知识、掌握知识。认识整时,准确地读出钟面上所指的整时,教学时杰老师借助学生已有的生活经验,让有基础的学生说说你是怎样认识钟表的,之后还设计了让学生拔,学生在操作中学会了方法,学懂了知识。在认识了整时的基础上杰老师安排了拨一拨的活动。在此过程中也体现杰老师由扶到放的教学思想。首杰老师以参与者的角色向孩子们介绍并演示了7时的钟面拨法杰老师说出要拨动的整时，学生自己动手拨一拨，教师在巡视过程中，对个别学生进行指导。接着让学生说整时，让学生在小组内试一试，动手拨一拨。最后杰老师让学生重新观察主题图中小女孩起床的时间，除了整时的表示方法之外，图中还有哪一种表示方法?学生通过对电子表的观察，发现有数字和冒号杰老师通过告知学生冒号前的数字表示几时，冒号后面的两个0表示整时。接着通过观看之前钟面上的整时，对应写出电子表形式。教师在练习时为孩子呈现了他们较为熟悉的情境，来让学生来拨时间。灵活把握课堂生成资源，课堂教学是一个动态的不断发展推进的过程。着

2新课程改革的深入，我们明白:只有在课堂中更多地关注学生的需要，学生才能真正得到发展。而作为新课程实践者的我们，应该做好淮备，领会新课程精神，以真诚的态度，倾听、尊重生成性资源;能及时捕捉教学中一闪而过的生成性资源，引导学生生活和做人;在数学课堂中，适时结合教材对学生进行思想教育，渗透＂时观念，养成珍时间，做时间的主人。在整个教学过程中，凡是学生能独立思考、合作探究发现杰老师决不包办代替，做到让学生多思考、多动手、多实践，促使学生层层深入的思考，让学生自觉地、全身心地投入到学习活动中，用心发现、用心思考、善于交流，在丰富的情感体验中自主完成对钟表的认识这是一节非常成功的数学课，通过联系学生的实际生活内容和实际操作，让学生认识钟面，初步体验时间的含义，为以后教学《时、分、秒》的知识奠定了基础。