观课--《找规律》观课报告

《观课--《找规律》观课报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

《找规律》观课报告《找规律》主要是对学生进行数学思维方法的教学，它蕴含着深刻的数学思想，是学生今后学习、生活的最基础的知识之一，本节课杰老师从感知规律，认识规律，巩固规律到欣赏规律，让孩子在数学活动中学习知识，运用知识。 1、教学过程注重数学与生活的紧密联系。本节课杰老师根据一年级孩子的特点，精心设计了富有儿童情趣的活动，结合学生年龄实际引入，让学生体会到现实生活中有规律的排列原来包含有数学问题，用数学的眼光来解释生活的现象，从而让学生体会到数学在生活中的应用，数学在生活中产生的美，有效地沟通了数学和生活的紧密联系。    2、教学方法上注重学生动手和动脑的结合。我们知道“儿童的智慧在手指尖上”，孩子只有自己动手了，才会有深刻体验，对规律才会有深刻认知。本节课中，杰老师十分关注学生的直接经验，极力将数学设计成看得见，摸得着的物质化的实践活动，在做数学中学习数学，同时让学生利用材料创造规律充分体现了动手和动脑的有效结合。     3、练习多样，层次分明，巩固有效。在练习中，杰老师通过涂一涂，说一说，演一演等不同形式，不同梯度的练习，由易到难。从认

1识规律、发现规律，应用规律到创造规律、欣赏规律，让学生所学知识得到巩固。如图形的规律，数字排列的规律，每个练习都精心设计，有明显的针对性，巩固性，实现了练习的实效性，给学生的思维发展提供了足够的空间。培养了学生的创新能力，很好地体现了教师的引导作用4、通过多媒体，引领学生借助表格继续探究组合方法，让规律渐显，进一步完善了学生的认知，深化有序思维、定点连线，渗透数形结合的数学思想。  《找规律》这节课，杰老师能从新课程标准的基本理念出发，立足于学生的生活经验，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，充分发挥了学生的自主性和探究性。整节课，杰老师通过引导学生找规律，说规律，创造规律以及用动作或肢体语言表示规律这样一系列的数学活动，加深学生对规律的认识。在此基础上，通过欣赏，说一说身边或生活中有规律的排列。引导学生学习用数学的眼光观察世界，使现实生活数学化。同时培养学生发学美、欣赏数学美的意识。