紫藤萝瀑布教案.doc

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1、《紫藤萝瀑布》【教学目标】1．体味作者关于生命的感悟。2．品味文章优美的语言。3．激发学生热爱生命、珍惜时光的情感，鞭策努力学习，创造美化生活的热情。【教学重点】1．体味作者关于生命的感悟。2．品味文章优美的语言。【教学难点】体味作者关于生命的感悟。【课时安排】一课时【教学流程】一、导入新课：同学们都接触过许多花草树木。大千世界，一草一木，只要你用心体会，你从中会获得许多启示。即使面对同一景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。在这样的心

2、情下，面对着盛开的紫藤萝，作者的所见所想又是什么呢？下面就让我们随作者一起去领略一下作者独特的心理体验。二、听录音，整体感知文章内容，1、本文主要写了三个方面的内容：赏花、想花和忆花（学生填三个字）2、作者的思想感情在文中发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？由悲痛到欢欣被紫藤萝花蓬勃向上的生命力所感动。3、这篇文章单纯地是描绘紫藤萝瀑布吗？试找出文中最能表现课文中心的句子。齐读10—11自然段。本段阐明作者从花中领悟人生意义，由观花而生情，由情而生志。作者领悟到了什么人生的意义？花和人都会遇到各种各样的不幸，都会

3、面对生与死的痛苦，但同样也显示出生命的无止境。无论是人生的热烈，还是人生的生死，生命对于万物来说都有着顽强与美好，它是永恒的!作者“不觉加快了脚步”。这里和文章开头相呼应，从“不由得停住了脚步”到“不觉加快了脚步”，其实是写出作者思想的一个变化过程，对人生的思索过程，从迷惘、惆怅、痛苦到领悟、宁静、喜悦。由此我们可以认为，一种对生命的新的认识已进入到他内心深处，他将为这新的生命观去创造更美好的人生。三、有感情地朗读课文，品味优美的语言1.画出自己最喜爱的语句或段落。2.认真揣摩，有感情地朗读自己喜爱的语段，组内交流

4、。3.小组推荐读得最好的同学在全班范围朗读。朗读过程中师生共同点评，教师相机指导、点拨，通过对重要词句的朗读处理，使学生领略到课文语言的妙处。如①“泛”、“迸渐”、“挑逗”、“推”、“挤”等等富有表现力的动词；②“紫色的大条幅”、“一个张满了的小小的帆”、“忍俊不禁的笑容”、“在欢笑，在不停生长”、“他们在笑”、“他们在嚷嚷”等等生动形象的比喻句、拟人句；③“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。”语言风格清新明快，不事雕琢，却又含蓄，耐人寻味。四、质疑、探究1.第8自然段关于“花和生活腐化有什么必

5、然关系”的时代背景理解。2.第10自然段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”深刻含义。3.“香气似乎也是淡紫色的”修辞。五、表达感受（体味主旨，启迪学生热爱生命，做生活的强者）1.相信同学们通过对课文的朗读、理解、品味，一定也有许多感想。请用一句简洁的话来表达你学习这篇课文的感受，要带有一定的哲理性。如：生命是多么美好，让我们珍惜生命吧！活着，快乐地活着，真好！笑对人生！勇敢面对生命中的挫折！2.你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸？热爱生命，做生活的强者板书设计紫藤萝瀑布花形——犹如瀑布赏花——

6、如人生的美好热烈花色——热烈沉静想花——如人生的生死挫折花香——朦胧长久悟花——如生命的永恒意义