紫藤萝瀑布教案.doc

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1、八年级语文备课组月日课题《紫藤萝瀑布》------宗璞主备人李中剑教学目标①有感情地诵读课文，理解内容。②揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。③学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。④体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。重点理清文章层次结构，理解文章中心思想。　难点　　（l）学会揣摩文中写景的妙处。　　（2）理解本文写景抒情的特点。教学方法合作交流、自主探究教具学具有效课时二课时课时第一课时教学过程教学环节教学活动个案补充一、有效导课同学们，当你面对美好的大自然时，你会感受到大自然赋予了我们许多许多。自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同

2、的审美感受。有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美荷花的傲洁、腊梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。这些花虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命。作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格，并藉此表达对于美好人性的追求。下面让我们来品味一下这篇散文，看看作者怎样传达了这样的一种追求。二、有效学习检查预习　　 1．查字典，读准下面加点词的音。　　迸溅出beng）忍俊不禁（jin）　　仙露琼浆（qiong）盘虬卧龙（qiu）　　 2．查工具书，解释下面的生词。　　（l）迸溅：

3、向外溅出或喷射。　　（2）繁密：多而密。　　（3）稀落：稀稀疏疏，出现得少。　　（4）伶仃：孤独，没有依靠。　　（5）酒酿；江米酒。　　（6）挑逗：逗引，招惹。　　（7）忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。　　（8）仙露琼浆：形容鲜美的酒。　　（9）盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。6李中剑八年级语文备课组月日自主朗读课文　　 1．提问：请给课文分段，看看各段写什么内容？　　讨论并归纳：分成三段。　　第一段：从开头到'想摘一朵'。　　写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。　　第二段：从'但是我没有摘'到'流向人的心底'。写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。　　第三段：

4、从'花和人都会遇到各种各样的不幸'到完。写作者由此感悟到生命的永恒。2．提问：作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的？　　讨论并归纳：从三个方面写。　　（1）色：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。　　（2）形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。　　（3）态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。三、有效检测提问：作者是怎样描写紫藤萝花的？　　讨论并归纳：先写每一穗花，再写每一朵花。先写花趣的色彩，'每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜

5、色便上浅下深。'然后写花的形状，'像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。'最后写花的香味，'淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。'四、有效小结这篇散文写的是作者重见紫藤萝盛开，而引发对生命的感慨，文章从紫藤萝引人驻足、炫人眼目的美丽写起。盛开的藤萝花像辉煌的淡紫色的瀑布，错落有致，阳光下的跳跃闪烁，给人一种“在流动，在欢笑，在不停地生长”的感觉。藤萝不与群芳争胜，它们静静开在春花已谢的时节，踏春的人无意流连，蜂蝶亦不来光顾。然而，它们仍然盛开着，显示着它们的生命力。虽然是静静的，但紧靠团结的繁盛给人以生

6、命顽强不息的思考。五、有效作业1．课后练习一、二、三、四。2．选用课时作业优化设计。板书设计写景抒情　　树　　色：辉煌淡紫色焦虑和悲痛--宁静和喜悦　　形：瀑布生命的长河是无止境的　　状：流动、欢笑、挑逗、推、挤生命的顽强和美好　　花6李中剑八年级语文备课组月日教学反思课题《紫藤萝瀑布------宗璞主备人李中剑教学目标①有感情地诵读课文，理解内容。②揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。③学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。④体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。重点理清文章层次结构，理解文章中心思想。　难点　　（l）学会揣摩文中写景的妙处。　　（2）理解本文写景

7、抒情的特点。教学方法合作交流、自主探究教具学具有效课时二课时课时第一课时教学过程教学环节教学活动个案补充一、有效导课自然景物是丰富多彩、婀娜多姿的。它会令人心旷神怡，会令人浮想联篇，感悟到人生的真谛。读完《紫藤萝瀑布》我们一定会更加热爱大自然，热爱我们的生命。回忆上节课内容二、有效学习整体分析讨论1．提问：作者为什么把花香说成'似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我'？　　讨论并归纳：这里运用了通感。即人的感觉相通，如花香是嗅觉感受，作者把它说成'