分数的基本性质练习课ppt课件.ppt

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1、分数的基本性质练习课.运用规律，解决问题1、理解性的练习。235545530.运用规律，解决问题2、判断、说理练习。（1）（4）（2）（5）（3）×××√×.运用规律，解决问题3、在下面（）内填上合适的数。（）（）222021.一、判断1、分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。（　　　）2、分数的分子和分母同时加上或减去同一个数，分数的大小不变。（　　）3、的分子加上4，分母乘2，分数值不变。（　）。4、和化成分母是14的分数分别是和。（　）.二、填空。1、把的分母扩大到原来的3倍，要使分数的大小不变，它的分子应该（　　　　

2、　）。2、写出3个与相等的分数，是（　　）、（　　）、（　　　）。3、根据分数的基本性质，把下列的等式补充完整。.三、按要求完成下面各题1、把下面的分数化成分母是36而大小不变的分数。＝（　　　）　　　＝（　　　　）＝（　　　　）2、把下面的分数化成分子是1而分数大小不变的分数。＝（　　　）　　＝（　　　）＝（　　　）.分数的基本性质是什么？旧知回顾分数的分子和分母都乘以或都除以相同的数(0除外）,分数的大小不变。.基础练习2628.我们班的同学参加了舞蹈小组，的同学参加了书法小组，哪个小组的人数多？25410综合练习.01独立练习41123

3、541261086363126,108,54,12341.把下面的分数化成分母是10而大小不变的分数。5120630245015基础练习=5×21×2=102=30÷324÷3=108=20÷26÷2=103=50÷515÷5=103.P78基础练习...43把下面的分数化成分母是12而大小不变的分数,再比较大小。2416721265拓展一：分数大小比较.把下面的数化成分子是1而大小不变的分数，再比较大小。5511205366637.把下面的分数化成分子是18而大小不变的分数，并按照从小到大的顺序排列进来。767654383613943∠（　

4、）（　）（　）∠∠∠（　）（　）.专项练习3÷5=9÷()=×3×315×6×6330×6×64÷()=14635=拓展二：分数与除法的关系.分数的基本性质练习课.分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数，分数的大小不变。(0除外)这叫做分数的基本性质。.P78基础练习2628.31312()15101510()5∶∶369369()()∶∶41259259()()100()口头填空：52994436.在方格纸上涂色表示。2412涂色部分还表示几分之几？体验作用。.122436486122412.说出与相等的分数。说一说.P78基础练习6122

5、021102761.专项练习3÷5=9÷()=×3×315×6×6330×6×64÷()=14635=分数与除法的关系.练一练：1、判断，并说明理由。（1）分数的分子、分母都乘以或除以相同的数，分数的大小不变。（）（2）把的分子缩小5倍，分母也同时缩小5倍，分数的大小不变。（）（3）的分子乘以3，分母除以3，分数的大小不变。（）（4）（）√×√×.下面算式对吗？如果有错，错在哪里？为什么会这样错。×××√.把相等的分数写在同一个圈里43208156521812241816122015.（1）的分母乘4，分子（），分数的大小不变。（2）把的分子

6、除以3，要使分数的大小不变，分母应（）。乘4除以3.（3）的分母加上5，要使分数的大小不变，分子应加上（）。=？66–3=33.（4）的分子加上6，要使分数的大小不变，分母应加上（）。=？6060–15=4545.（5）的分子加减去10，要使分数的大小不变，分母应减去（）。=？1236–12=2424.拓展练习95=9×35×()=27153=95=9＋185＋()27（　）1015=72=7＋212＋()28（　）68.说一说：下面各种情况下，怎样才能使分数的大小不变。（1）把的分母乘以5；（2）把的分子除以4；（3）一个分数的分母缩小3倍

7、；（4）一个分数的分子扩大2倍。分子乘以5分母除以4分子缩小3倍分母扩大2倍.在下面各种情况下，分数的大小有什么变化?（1）分子扩大到原来的4倍，分母不变；（2）分子缩小到原来的一半，分母不变；（3）分母扩大到原来的10倍，分子不变。分数扩大到原来的4倍分数缩小到原来的12分数缩小到原来的110.1、一个分数，分母比分子大14，它与三分之一相等，这个分数是多少？2、一个分数，如果分子加3，分数值就是自然数1，它与二分之一相等，求这个分数是多少？3、把—的分母缩小到原来的—，要想使分数大小不变，分子应当怎么变化？18631.一个分数的分子扩大四

8、倍，分母缩小7倍之后是，原分数是多少？的分子加上80，如果要使这个分数的大小不变，分母应该？1.扩大到原来的11倍2.增加原来的10倍3.加上130128356÷4