青岛版数学四年级下册第七单元备课.doc

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1、第七单元:小篮球队——统计教材分析：本单元第一个信息窗是学习较复杂的平均数的求法；第二个信息窗是学习学习复式统计表和复式分段统计表，在这以前学生已经学习了单式统计表、单式分段统计表和平均数。本单元的学习是今后继续学习统计知识的基础。信息窗一知识点：较复杂的平均数是对三年级学习的平均数的巩固和拓展，所以可先放给学生，然后作必要的引导即可。信息窗2知识点：复式统计表和分段复式统计。教学时，教师可续接第1个信息窗的内容以谈话的形式导入，直接提供两个球队队员的纵跳高度数据，引导学生提出问题，从而引入对复式统计和分段统计的学习。教学目标：1．在具体的生活情景中，通过操作

2、和思考进一步理解平均数的意义，感受统计的意义，学会求较复杂平均数的方法，能运用平均数分析与解决简单的实际问题。2．在运用平均数解决实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展学生统计观。3．在解决具体问题的情境中，通过整理数据、分析数据，体会学习统计知识的价值。4.在探索知识的过程中，增强信心，提高自主学习的能力。课时安排：5课时备课人：沙子口小学备课案周次：课题求较复杂的平均数课时1课型新授课教材分析本信息窗呈现的是小教练在动脑筋分析两队身高的情境。手边的资料提供了红、蓝两队队员的身高数据。通过引导学生解决“哪个队的身高占优势”的问题，引入对较复杂

3、平均数的学习。教学目标知识目标：在具体的生活情景中，通过操作和思考进一步理解平均数的意义，能力目标：感受统计的意义，学会求较复杂平均数的方法，能运用平均数分析与解决简单的实际问题。情感目标：在运用平均数解决实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展学生统计观。重点难点学会求较复杂平均数的方法，能运用平均数分析与解决简单的实际问题。教学准备课件教学方法讲授法学法指导讨论法教学过程2012-2013（二）2013-2014（二）2014-2015（二）一、创设情境，提出问题提问：同学们最喜欢什么球类运动呢？同学们知道吗？篮球运动是我校的特色之一，同学们

4、想看看我校篮球队比赛的风姿吗？播放段红、蓝两队比赛的录像。同学们也许都知道，一个篮球队的水平除了技术、配合等因素外，还有什么也非常重要？学生回答：身高。出示红、蓝两队运动员的身高测试记录（师挂图出示两队队员的身高记录单）教师提问：1、请大家观察数据，你从中能得到那些信息？根据得到的信息，你能提出什么问题呢？学生可能提出：（1）谁的身高最高？谁最矮？（2）哪个队队员的身高比较高？二、解决问题，探究方法1.教师提问：怎样才能知道哪个队队员的身高比较高？学生讨论交流。学生可能想到：（1）看看哪一队高的人比较多？（2）计算两队队员身高的总数进行比较。（3）比较两队的平

5、均身高。2.比较三种方法，感悟求平均数的必要性，进一步理解平均数的意义。第一种方法：误差较大。第二种方法：虽然能比较出哪一队的身高更高，但看不出这一队的身高整体水平。第三种方法：既能比较出哪一队的身高更高，也能看出这一队的身高整体水平。所以求平均身高比较可行。3.让学生独立做，先求红队的平均身高。4.学生交流：（1）红队队员的身高总和：160+156+172+……+158=3476（CM） 红队队员的平均身高：3476÷22=158（CM）（2）红队队员的身高总和：145×2+151×3+156×4+……+172×1=3476（CM）红队队员的平均身高：347

6、6÷22=158（CM）5.比较上述两种方法的异同，深化认识。-教师提问：这两种方法有什么相同点和不同点呢？三、自主练习，应用方法1.出示四年级六个班学生捐书情况的统计图。教师提问：从图中大家都了解到哪些信息？你能提出什么数学问题？2.你能求下列各题的平均数吗?如果能，只列式不计算，但请估计答案合理范围。如果不能，什么理由?（1）甲乙两个小组，甲组平均每人9岁，乙组平均每人11岁，那么这两个小组的学生平均每人几岁?（2）小燕子用8天时间读完一本书。他前2天每天读26页，后6天每天读40页，小燕子平均每天读几页?四、总结全课，整理方法教学反思2012-2013（

7、二）2013-2014（二）2014-2015（二）沙子口小学备课案周次：课题求较复杂的平均数课时2课型练习课教材分析本信息窗呈现的是小教练在动脑筋分析两队身高的情境。手边的资料提供了红、蓝两队队员的身高数据。通过引导学生解决“哪个队的身高占优势”的问题，引入对较复杂平均数的学习。教学目标知识目标：在具体的生活情景中，通过操作和思考进一步理解平均数的意义，感受统计的意义.。能力目标：能运用平均数分析与解决简单的实际问题。情感目标：在统计过程中，形成自主探索与合作交流的意识和能力。重点难点学会求较复杂平均数的方法，能运用平均数分析与解决简单的实际问题。教学准备课

8、件教学方法讲授法学法指导讨论法教学过程