20185青岛版四年级下册第七单元剪纸中数学—分数加减法-单元备课

《20185青岛版四年级下册第七单元剪纸中数学—分数加减法-单元备课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第七单元单元备课题W教材分析容分个单元教学目标吋*/J施鹹昭湫飓吋畑和的数邪猜详豁屛公公分锚观解磚"，小同石累识。。K数最算2.积知考3>心教学策略丄/J,O丄/JZ.^A-、<、一*1—jz7//^齣动义珈题优•，因铳是个究f活含士见问血洁公汩长少研K^'的2.决Hfs'大3边多为课时划分时缸W混7-H1234窗窗窗窗自心息息息备课时间2018.5.7上课时间信息窗1公因数和最大公因数课型新授总课时数271.结合解决实际问题，理解公因数和最大公因数的意义，学会求两个数的最大公因数的方法。2.在探索公因数和最大公因数意义的过程中，经历观察、猜测、归纳等数学活动，进一步发

2、展初步的推理能力。在学生探索新知的过程中，体验学习和探索的乐趣。理解公因数、最大公因数的意义；求两个数的最大公因数；选用恰当的方法求两个数的最大公因数。教学媒体课件是否详案二次备课教学过程设计一、情境引入，提出问题剪纸是我国的一种民间艺术，剪纸具有装饰性，它可以美化环境，陶冶情操。出示情境图，剪纸的第一步要先裁纸,观察信息窗你了解到哪些信息？并提出数学问题二、动手操作，合作探究动手操作：怎样裁纸没有剩余？猜一猜，算一算，摆一摆。1、小组讨论，全班交流。板书:1.2.3.6厘米。2、讨论：这些数都是24和18的什么数？4厘米、5厘米、7厘米行不行？3、小结：正方形的边长既

3、是24的因数又是18的因数时，正方形才能没有剩余。4、集合图24的因数18的因数24和18公有的因数明确：公因数和最大公因数的意义。学习求两个数的最大公因数(-)学习列举法1、自主完成：找出12和18的公因数和最大公因数。2、全班进行交流展示，教师完善方法。(-)学习短除法1、教师讲解方法。2、归纳：用短除法求最大公因数的方法。每次除时都要用两个数的公有的因数去除，一直除到商的公因数只有1为止。3、比较优化：用列举法和短除法求两个数的最大公因数，各有什么优势？列举法适合数比较小的题目，如果数比较人用短除法好。四、知识巩固和应用：自主练习1、3题。五、课堂总结：本节课的收

4、获是什么？教学反思:备课时间201&5.7上课时间课题信息窗2约分和同分母分数加减法课型新授总课时数28学标教目1.理解分数加减法的意义，进一步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。复习巩固分数的意义和分数单位的意义。2.结合情景和分数基本性质了解约分的意义，掌握约分的方法。3.能与他人交流自己的思维过程和结果，在动手操作屮体验知识的形成过程，增强数学体验意识。重点难点同分母分数的加减法，学会约分的方法；教学、里徃是否约分的方法。媒体珠忏详案是教学过程设计二次备课一、创设情境激趣导入出示情境图，欣赏剪纸作品。根据信息提出问题。（1）剪鲤鱼和剪蝴蝶一共用了这张纸的几分Z几

5、？（2）剪鲤鱼比剪蝴蝶多用了这张纸的几分Z几？一、合作探究（-）剪鲤鱼和剪蝴蝶一共用了这张纸的儿分之儿？1、列式：1/8+3/8二2、怎样计算？（1）先独立思考，再小组交流。（2）汇报整理。方法一：画图；方法二：分数的意义方法三：分母不变，分子相加。3、喜欢哪种方法，为什么？4、4/8述可以用什么分数来表示？（自主解决）哪个分数更简单？5、明确约分的定义。同分母分数相加，分母不变，分子相力14。计算结果能约分的，要约分。约分的依据是什么？（分数的基木性质）6、最简分数：把12/18进行约分。小结：分子和分母只有公因数1的分数，叫做最简分数。约分时通常要约成最简分数。说出

6、一个最简分数。7、思考：怎样将一个分数很快约成最简分数？（-）约分：1、学习约分的写法。2、练习：自主练习第3题。（三）剪鲤鱼比剪蝴蝶多用了这张纸的几分之几？师：通过这节课的学习，刚才人家计算的结果八分之二还对吗？应该是多少呢？小结：怎样计算同分母分数加减法？三、练习巩固：自主练习4、10题。四、课堂总结：谈谈这节课你有哪些收获？教学反思：备课时间2018.5.7上课时间课题信息窗3同分母分数连加、连减、混合运算课型新授总课时数29学标教目1•使学生进一步掌握同分母分数连加、减的计算法则，理解同分母分数连加、减的意义和计算方法。2.能正确进行同分母分数连加连减的计算。3

7、•培养学生的类比推理能力，养成学生认真审题的习惯。重点难点理解同分母分数连加连减的意义和计算方教学是否法。媒体味仟详案是教学过程设计二次备课一、复习旧知如何计算同分母分数加减法？二、情境导入出示情境图欣赏，仔细观察两个小组的剪纸情况统计表，通过观察你想从中了解些什么吗？三、自主探究(-)王芳、李军和刘虎的作品共占作品总数的几分之几？1、自主解决。2、集体交流计算方法。3、小结：同分母分数连加时分母不变，分子相加。(-)第二小组中其他类作品占作品总数的几分之几？1、学生独立完成。2、全班交流，说一说自己的列式方法。师：算式中的“1”是什么？