提高高职学生学习高等数学的兴趣.pdf

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1、【摘要】高职学生在初高中时期学时把数学与实际生活相结合。比如在讲授【摘要】在初中数学学习过程中，对知习兴趣不高，学习能力不强。而数学又是导数概念的过程中，教材中在引出导数的识的获得技能的提高虽然离不开智力因素，但一门内容繁锁、抽象性极强的学科，这就概念之前举提了三高个实际高的例子职，分学别是任生学也离不习开作高为学等习动力数非智力学因素的，培养兴学生趣使高职学生对学习数学存在厌烦、抵触的意曲线的切线问题、变速直线运动的瞬时的非智力因素能够极大的提高初中学生数学能心理。进入大学后，如何克服厌学情绪，速度问题和经济中的

2、边际成本问题。而我力的提高。因此，j}智力因素的培养是初中数调动高职学生的学习数学的热情和积极性教授的是建筑专业的学生，他们认为这三学教学值得研究的问题。就显得极为重要。面对这些问题在数学课个例子与他们以后的工作毫无关系，上课【关键词】初中数学；非智力因素；求知堂上就要求教师运用科学、有效的方法来听课情绪不高，为此我在授课时举了一个欲：兴趣调动学生的积极性和主动性。生活中的实例：为什么我们在建桥的时候【关键词】高职高专学生；数学学习；要保持同一高度而不是建成上坡或下坡的培养和发展学生的非智力因素，促进学生兴趣状态，

3、这是因为上下坡对于行车不便，也数学能力的提高，就成为数学教学中不可忽视是应用了数学中的斜率问题即导数。的问题。在数学教学中进行非智力因素的开发高职高专的大部分学生没有养成一种三、介绍数学史、数学家轶事来培养培养可以从以下几个方面着手：积极主动，勤于思考的学习习惯。而且数数学兴趣一、培养学生的学习数学兴趣，激发其求学这门学科对知识的连贯性具有较高的要在数学教学中，我经常向学生讲述一知欲求，而高职高专的学生基些数学家的故事，让学生感慨我们祖先的兴趣是一种具有浓厚情绪的志趣活动，它础较差，一些抽象思维难伟大成就得同时激发

4、他们对数学学习的向使人集中精力去获得并创造性以理解，因此对数学学习往。在我国古代有很多著名的数学家，比地完成研究活动。教育家乌申失去了兴趣和信心。这就如宋代祖冲之的圆周率、商高发明的勾股斯基指出：“没有丝毫兴趣的要求高数老师在课堂上要定理等等。选择适当的时机将这些数学史强制性学习，将会扼杀学生探注意以下几点：话讲解给学生听，既能活跃课堂气氛又能求真理的欲望。”从这个意义一、利用趣昧数学提引起他们对数学学习的兴趣。而一些著名上说，无休止的“应试”与“题高学生学习数学的兴趣数学家们的轶事趣事则更能让学生体会到海战”，就

5、会使学生感到数学、。俗话说“兴趣是最好数学的奥妙。学习难、繁、枯燥乏味。不少茹的老师”。如果一个人对相传一个国王整天百无聊赖，每天要学生因此丧失学习数学的信星某件事情毫无兴趣甚至到通过玩游戏的方式来消遣度日，可当时国心，从而导致教学质量急剧下．了厌烦的程度，就算他有内已知的游戏技术难度低，国王玩几天就降。中学数学教材一般以演绎塑再强的能力也不会把事情失去了兴趣，便向全国重金悬赏新游戏来的形式进行编排，更加强调思蛋办好，学生也是如此。所打发时间，于是宰相向国王推荐了一种在维的严谨性，而缺乏生动活泼岷k以提高学生学习数

6、学的兴当时尚无人知晓的游戏～国际象棋。国王性，往往使学生感到晦涩难懂，县技趣是非常重要的。在我教为了表彰宰相发明国际象棋的功绩，问他不能激发学生兴趣。教学中若含套授大～新生时有过这样一需要得到什么赏赐。于是宰相跪在国王面能以学生喜闻乐见的形式呈现次经历，在第一次见到学前说：“请您在这张国际象棋棋盘的第一教材内容，使教学内容与学生级⋯生的时候，由于我刚刚毕个格内，赏给我一粒麦子，在第二个格内的心理需要达成一定程度的默中；T业不久，学生看我十分年给两粒，第三格内给四粒，照这样下去，契，就容易激起学生的学习兴竽宁轻，这与

7、以往他们心中的每格都是前一格的双倍。就这样摆满棋盘趣，收到意想不到的效果。教师形象不太相符。我能上所有64格的麦粒。”国王慷慨地答应了二、建立和谐的师生关暑感觉到学生再看我的时候宰相的要求，第一格内放～粒，第二格两粒，系，营造创造性思维的空间⋯存在一种疑惑，在听课时第三格四粒⋯⋯还没到第二十格，袋子已要使学生积极主动地探求曲部分学生并没有积极主动经空了。一袋又一袋的麦子被扛到国王面知识，必须克服那些在课堂上一袁的与我配合，我几次劝说前来，但是即使拿来全国的小麦，国王也老师是主角，少数学生是配角，盔趋后效果依然不好，

8、我便转无法兑现他对宰相许下的诺言!宰相到底大多数学生是观众、听众旧的随变授课方向，急中生智的要求的是多少麦粒呢?稍微算一下就可以教学模式。而应以训练学生能巧出了一道趣味数学题：甲得出：1+2+2+2+⋯⋯+2=264—1力为目的，保留学生自己的空乙二人在相距500km的A、直接写出数字来就是18，446，744，间，尊重学生的爱好、个性和B两地相向而行，甲的