提高职业院校学生对高等数学课学习兴趣的途径探析.pdf

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1、第29卷第1期开封大学学报Vo1．29No．12015年3月J0URNALOFKAIFENGUNIVERSITYMar．2015提高职业院校学生对高等数学课学习兴趣的途径探析王红飞(开封大学数学教研部，河南开封475004)摘要：当前，职业院校学生学习高等数学的兴趣不浓，这里面既有这门课程本身抽象性较强的原因，也有学生个人以及教师、学校教学安排方面的原因。对此，我们必须明确教学目标，端正学生学习态度；完善教学内容，激发学生学习兴趣；创新教学方法，提高课堂学习效率；改革评价方式，提高学生学习效果。只有这样，我们才能达到教学目的。关键词：

2、职业院校；高等数学；学习心态中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1008—343X(2015)O1—81—03当前，职业院校学生学习高等数学的兴趣不(三)学习过程中不认真浓。本文在调查分析的基础上，给出一些对策建在被调查的同学中，能做到经常预习的只有议。5％，偶尔预习的12％，从不预习的83％。很多同学表示，刚开始学习时，因感觉很新鲜，故会预习一下一、关于高等数学课学习情况的调查功课，慢慢的，新鲜劲儿一过，就觉得无所谓了。笔者所在的课题组采取匿名问卷调查和随机访在上课时非常认真地听课的有13％，比较认真问的方式，就高等数学学习

3、问题对郑州、开封三所职的有82％，偶尔听讲的有3％，从不听讲的有2％。业院校的大一学生进行了调查。从统计结果中可以同学们反映，非常想听课的学生每次都会早早地坐发现一些问题。在前面几排座位上，而不想听课的学生会挤在后面(一)学习上不适应几排座位上，老师一眼就能看清楚。调查显示：认为上课进度快，自己跟不上老师节在课后作业方面，能独立完成的占11％，合作奏的占20％；认为内容太抽象，不像初等数学那样完成(几个人在一起讨论)的占69％，有抄袭作业现好理解的占60％；反映课后习题不会做，很多内容象的占18％，经常不交作业的占2％。在临交作业都需

4、要课后自己反复摸索才能理解的占20％。前突击一下成为很多人的选择，这样，时间长了，作高等数学内容的抽象程度较高，教材内容表现业就真的不会写了。形式的直观程度逐渐降低。另外，已经习惯了中学(四)留给数学学习的时间不充分“细嚼慢咽”学习方式的大一学生，对老师提纲挈领每周有一天或两天自觉上自习课的学生占的讲授很不适应，表现为听不懂、不理解、不会做，他54％，有三天或四天自觉上自习课的占23％，有五们希望老师能够一边领着复习相关的初等数学知天以上自觉上自习课的占14％，几乎不上自习的占识，一边讲解高等数学。9％。同学们说进人大学以后，他们的课

5、余生活内容(二)学习兴趣不浓厚非常丰富，上网、打工、文体活动占据了大量的时间。对学习高等数学，兴趣很大的占8％，较大的占从随机访问中可以看出，绝大多数同学能处理好学17％，一般的占49％，没有的占26％。由此可以看习与娱乐的关系，但极少数学生追求享受，掉了队，出，有75％的学生对高等数学的兴趣不大。认为学甚至辍学回家。习高等数学对学习专业课有帮助的占45％，认为对从课后学习高等数学的情况来看，每天花不到将来工作有帮助的占28％，认为对培养自身素质有30分钟的占25％，30分钟到1小时的占56％，1小帮助的占19％，认为毫无意义的占8％

6、。时到2小时的占19％，2小时以上的为0。从走访收稿日期：2014—12—15作者简介：王红飞(1978一)，女，河南开封人，讲师，硕士。研究方向：应用数学。8l中我们了解到，同学们愿意花更多的时间和精力去需求，在教学内容“适度、够用”的原则下开展教学，学习专业课或者参加职业技能培训。同学们重视英使高等数学课的教学服务于学生的专业学习和就业语、计算机这两门基础课是因为就业的压力和对自需要；同时，培养学生的应用能力和数学素养，促进己将来的打算，他们认为高等数学课与就业的直接学生知识、能力、素质全面协调发展，充分发挥高等联系不是很紧密，因

7、此给予的关注不多。数学这门课程在人才培养中的基础作用L2j。在日(五)学习效果不理想常的教学中，教师可以根据各专业学生的数学基础，在数学学习上能做到平时复习的只占15％，考向学生提出具体的学习目标，引导学生去探索未知前一周才复习的占8O％，考前一两天复习的占3％，领域，掌握专业技术必需的数学知识。当学生在数基本不复习的占2％。在复习的过程中，能够做到学学习上遇到问题而跟不上时，要通过各种方式有自己归纳总结的学生和等别人帮自己整理的学生各效疏导学生的心理压力，让学生认识到学习高等数占一半，也就是说，有一半的学生只是在机械地、被学的重要性

8、，端正学生的学习态度。动地学习，且没有掌握学习方法。(二)完善教学内容，激发学生学习兴趣对于高等数学的考试成绩，11％的学生非常看职业院校开设高等数学课的专业集中在理工、重，认为其对自身前途影响深远；69％的学生认为必经