提高学生课堂学习兴趣的途径探究

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1、提高学生课堂学习兴趣的途径探究素质教育最重要的环节是要充分激发学生的学习兴趣，从而转变“填鸭式”的应试教育，促使学生更积极主动地学习，提高其创新意识和能力，使之成为更优秀的人才。但当前中学教学过程中，受多种主客观因素的影响，学生学习兴趣始终是一个困扰中学教师的难题。本文结合笔者教学经验，深入探讨如何提高学生课堂学习的兴趣，提高教学效率。学习兴趣创新路径实施素质教育的主战场是课堂，课堂教学的改革必是教学改革的中心环节。课堂教学如何改？改革的方向是什么？根本扭转“我讲你听”的被动教学模式，把学习的乐趣还给学生。让学生做课堂的主人，把

2、课堂变成学生探究发展的乐园。一、提高学生学习兴趣的重要意义5由于各方面的原因，教师面临的最大困扰是，学生对学习已无兴趣可言。主动学习的往往只是为了取得好的成绩，为了升学目的而死读书本，升学无望的则上课书也不翻，得过且过。此种现象，哪有学习乐趣可言。不论升学与否，我们都应让学生读书读出乐趣。当今世界飞速发展，日新月异，创新能力成为决定国家民族兴衰的关键因素，况且一部人类发展史，本身就是一部创新史。因此，创新是历史与时代共同赋予素质教育的理念，学生创新精神和创新素质的培养与开发便成为其发展重点。创新素质是一种积极开拓的素质，是潜在能

3、力的迸发，实质是学生在适宜的教学环境下自主发展的结果。学生要自主发展，我们就要解放他们的头脑及各种器官，解放他们的精神枷锁，使他们摆脱被动甚至奴隶地位，让他们高昂地扬起头，真真正正地做课堂的主人，享受自由选择、自由求索、自主发展的欢乐。笔者所在的星河学校教育课堂改革模式为我们提供了典范。课堂强调学生为中心，关注学生的发展，但在具体做法上，由老师讲变成学生讲。学生集思广益，推陈出新，讲解方法有时比老师更胜一筹。学生站在学生的角度讲解，更符合学生的思维和理解。并且在课堂上形成竞争，调动了学生的积极性，在战胜“对手”之后得到学习的快乐

4、。二、提高学生课堂学习兴趣的途径1.教师更新观念5教育观念具有时代性、发展性。现代社会，发展迅猛，创新是关键，创新是时代主题，在改革开放、市场经济、网络信息时代成长起来的青年学生，思想解放，意识开放，自我意识、自主意识与日俱增。据此，教师也必须更新传统教育教学观念，确立以人为本，旨在促进活生生的人自主发展的教育观；以学生为中心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，把探究和发现的乐趣交给学生，让学生自主发展的课堂教学观；坚信每个学生都能成功，都能自主协调发展，并成为社会有用人才的学生观；建立相互理解，相互尊重，民主、平等、和谐关系

5、的师生观。也只这样更换脑筋，才能为课堂教学的改革注入新的生机和活力，才能让“课堂成为学生探究、发现、自主发展的乐园”成为可能，让学生在选择中体验自主。为把欢乐还给学生，采取何种教法，必须尊重学生自由选择的权利，从学生需求出发。让学生做主人。在绛县县直中学，笔者听了一节地理课《新疆维吾尔自治区》。每一小组在展示讲解内容时，都是运用地图，而每一幅地图都是学生自己画的。想不到学生有如此能力。在与老师交流时，老师说，自己当初也没想到，我们总是小觑学生的能力，不相信学生的潜能。教学方法上师生平等协商、论证，共同制订教学方案的基础上，选择了

6、以自学展示为主的教学方法。在决策中，学生受到尊重，主体地位凸显，学生自然暖意融融，溢于言表。相信学生的能力是最重要的思想转变。2.教师要提高自身素质让课堂成为学生学习的乐园，在这个“乐园”里，学生是“一个个活生生的生命体，而且是不断需要充实思想、不断发展着的生命体。要让如此的生命体健康的成长，作为‘教育者’5的教师，必先去做人格与精神上的独立者和自由人”（赵亚夫），建立自觉能动和创造的主体意识，才能用自身的人格魅力去感染和熏陶学生。信息多元化条件下，学生探究的问题、提出观点必是多元化、综合化、新奇性的，教师也必须不断充实和吸收最

7、新专业知识和科研成果，学习面向现实与未来的学科知识和社会知识，提高人文素质。因为“用专业知识育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人”（爱因斯坦）。因此，我们教师要有“油灯精神”，善做“灯芯”，善于从社会、自然、书刊媒体、同行、学生中汲取“油料”，时时对自身素质保持提升和完善的趋势。让“油灯精神”在学生探究发展的乐园放射光芒。3.强化学生的创新意识、责任意识、自主意识这里是一个图片教师把探究发现的欢乐还给学生，学生也就必须承担努力钻研、锐意探索、发现创新、自主发展的责任。有一位同学讲解新

8、疆的地形特点时，非常形象的运用“疆”字的右半部分“�5”，指出地形特点：三山夹两盆。当时在场的老师们都惊异于学生的创新认识。但是面对责任，有的学生处于未反思的麻木宁静状态，有的学生处于自欺欺人的逃避状态，影响教改目标――让全体学生自主协调发展――的实现。从这个意