如何激发高中学生学习物理的兴趣-论文.pdf

《如何激发高中学生学习物理的兴趣-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教育教学如何激发高中学生学习物理的兴趣邹大为(通辽市扎鲁特旗第一中学，内蒙古通辽028000)兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积维以疑为起点，有疑问才有思维，经过思维才有所解疑，有所进取。极情绪体验的心理倾向，也是人才成长的起点。学习兴趣是指学生对因此，质疑是进行物理教学的有效方法。教学中善于质疑，才能引发学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中，兴趣对人的学生的积极思考，通过释疑达到掌握知识、开发智力的目的。活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自如：在指导学生做好用天平测液体质量实验时，增

2、加一个问题：己的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强当天平平衡后，若将手指伸入水中但不接触容器，天平是否仍然平大动力。学生只有对物理感兴趣才想学、爱学，才能学好，从而用好衡?这时学生探究兴趣更浓，同时又为后面学“力”创造了悬念。物理。因此，如何激发学生学习物理的兴趣是提高教学质量的关键。3、重视物理实验教学，激发学生对物理学习的兴趣1加强和改革实验教学。激发学生学习物理的兴趣对高中学生来说，有时他们的求知欲不如好奇心更强烈，他们往物理学是一门实验科学，物理概念的建立与物理规律的发现，都往对一些物理现象产生较强的兴趣，所以对

3、教师来说，必须认真做好以实验事实为依据。实验是物理学的重要研究方法，只有重视实验，每一个实验，让学生认真观察，带着问题形成积极思考的气氛，从而才能使物理教学获得成功，学生只有通过实验观察物理事实，才能真学到物理知识。正理解和掌握知识。3课堂上教师的语言要生动有趣1．1通过趣味新奇的物理实验演示，激发学生的好奇心理，从而激发在课堂教学中，教师的语言表达艺术运用得好坏，直接影响着教他们思索的欲望学效果和学生的学习兴趣。特别是天真、活泼、好奇、敏锐的中学例如，在讲授“大气压”一节时，可在装满水的杯上用硬纸片盖生，如果教师的语言风趣、讲解生动、精炼准

4、确又带有幽默感，同时住并倒过来，发现水并不流出，纸片也不下落，使学生确信大气压的语速适中，那么学生就会愿意听，使得学生在轻松的环境中接受知存在。接着让两个学生做马德堡半球实验，使他们感觉到巨大的大气识。教师的语言规范、准确，又使得学生得到严格的训练，形成一丝压力，这样就会使学生对这节课感兴趣、印象深、易理解、记得牢。不苟的学风。反之，讲课模棱两可、结论似是而非，学生学得便糊里又如在讲授“水不善于导热”的内容时，在装满水的大试管里放人一糊涂。因此，做一名合格的物理教师不允许有半点疏忽，必须有较强条小金鱼，并用网状物将其隔在试管的底部。当在试管上

5、部加热直到的语言表达能力，才能有效地激发学生的学习兴趣，提高教学质量。沸腾时，底部的鱼还在自由自在地游动，说明水不善于导热。当在试4给学生刨造成功的机会。增强学生的自信心管底部加热时，不一会小金鱼就会肚子朝天——死了，这说明水传热每个人都有一种自我实现、获取承认、取得成功的愿望和需要。主要是通过对流来实现的。通过实验演示，能激发学生的兴趣，使学成功时会情绪高昂、兴趣倍增；多次努力仍然失败时就会产生畏难情生的注意力集中。绪，影响积极性。其实，中学生感到学物理难并不都是学生的智力问1．2用具有惊险性出乎学生意料之外的实验激发学生的学习兴趣题，相比

6、之下，非智力因素的影响更大。因此，给学生创造一个成功人类的兴趣与好奇心紧密相联。培养好奇心的关键在于使新信息的机会，是提高学生学习情绪的一种有效方法。的刺激出乎学生已有的“认知结构”之外，即出乎学生的意料之外。在教学中，可以结合教材和学生实际，设置教学内容的层次与梯例如，在讲授机械能守恒定律时，可用一个单摆来做实验。先将摆球度、适应学生的智力发展，创设更多的条件让每个学生都能取得学习拉个较大的角度使之贴近眼睛，人站着不动，然后放手，使单摆摆动上的成功，使他们获得心理上的满足。例如：在设置课堂提问的内容起来。很多学生都替教师担心，生怕摆球会碰到

7、教师的眼睛。实验结与对象时，可根据不同的学生提出不同的问题，难的问题不应提问差果却出乎学生的意料之外。通过实验，把学生的注意力集中起来，为生，以免他们由于答不出而处于尴尬的境地，从而产生自卑感。在布下一步解决“为什么”作好准备。置作业时，要根据不同的班级、不同的学生布置不同层次的题目，使通过演示实验，使抽象枯燥的知识变得生动而富有刺激性，可以不同层次的学生都能获得成功的喜悦。在每单元授课完后，要认真进使学生感兴趣，从而调动学生的积极性，主动参与学习，增加“实用行单元归类复习，精心设计测试题，对于较难的题目在复习时可进行时间”，变被动学习为主动

8、学习，提高学习效果。一些暗示，对差班甚至不惜“漏题”，使他们在复习时具有针对性，2创作良好的教学情境在测试时获得一定的成功，从而激发和巩固他们的学习兴趣。1、在物理