如何激发学生学习兴趣-论文.pdf

《如何激发学生学习兴趣-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学景2堡014年曼第6期以学生为主体，向课堂要活力杨建梅王琰崔霞(河北省石家庄市职教中心050090)基础会计是会计专业以及其他经济类专应如何更正错账呢?”这样既明确了学习目错账更正的具体方法是本课的重点．这业的基础课程．也是经济类专业人才必修的的，又激发了学生的学习兴趣，唤起了学生的个环节采用小组研究，“做中学”．分析、操作、主干课程，这门课具有理论抽象、实践性强、求知欲，这样自然地进入下一个教学环节。讨论、归纳环环相扣的方法解决这一问题。这概念多、核算复杂等特点。中等职业教育的目三探究新知环节要深化学生主体参与个环节分为三个步骤标是培养高素质、技能型劳动者。这与普通高意识1．提供案例．

2、动手操作：各小组共同研究．中的应试教育有着本质的不同．这就决定了探究新知是本节课最重要的环节．针对动手操作．对四个案例中的错误运用相应的中职的教学方法应该充分体现以教师为主《错账更正方法》一课的内容，又分为“仔细观方法加以改正。导、以学生为主体、以能力为本位的职业教育察．提出问题”“自主学习．分析问题”“实际操2．探讨归纳．总结规律：各小组学生探讨理念。如何做到把课堂还给学生．让基础会计作．解决问题”“巩固练习、深化问题”4个小归纳每一种错账更正方法的具体操作步骤．课堂充满活力呢?教学过程的设计就显得尤环节每个环节均采用“小组展示——组间互从实践上升为理论为重要。下面我就《错账更正方法》一

3、课的教补——教师点评”的方法进行充分体现了学3．展示补充，强化记忆：在学生归纳、评学设计谈谈自己的体会生主体参与的设计理念具体过程如下价、完善的基础上，教师演示课件．让学生领一、课前准备活动要有针对性第一个环节：仔细观察。提出问题会各种错账更正方法的操作要领．同时教师在课前．我让学生查阅全班学生登记账簿从实际会计核算工作出发．用多媒体教进行提炼．以顺口溜的形式画龙点睛的练习．调查会计工作中账簿记录经常出现哪学课件演示编好的记账凭证和已登的账簿．第四个环节：巩固练习．深化问题些错误要求学生以组为单位记录案例并做好将各种类型的错账隐含在案例中．创设问题这个环节我给学生布置了几个练习题．归纳总结

4、这样做的目的是让学生先有一个感情境。让学生分组讨论、查找错账．分析错账让学生独立思考完成各种类型错账的更正．性认识．通过学习进一步上升为理性认识类型．然后各组派代表展示汇报讨论结果其教师巡回指导．针对学生存在的问题进行重我把学生收集的问题结合本课内容进行他小组则进行补充评价．教师适时点拨指导。点强调。这样．学生既熟练掌握了所学知识．有机提炼和整理．归纳为4个方面．然后将这在这一过程中。学生通过仔细观察、认真思并能够学以致用．又达到了举一反三、触类旁些问题重新分发给各组．要求学生带着问题考，提高了观察事物、发现问题的能力。通的目的。预习文本．找出解决问题的办法使这些问题第二个环节：自主学习，

5、分析问题四、归纳小结要发挥学生主体性既成为备课的重点．也成为课堂探究的纲目针对案例中所查出的账簿记录错误．让教学过程的第四个大环节是课堂小结和线索。最后．我将学生搜集上来的案例制作学生阅读课本相关知识．分析各项错误应选我采用了表格的形式．引导学生归纳重点难成多媒体课件．使课上交流更生动、直观。用什么方法更正学生带着新的问题在预习点．引导学生巩固所学知识点．并揭示知识点二、新课导入环节要能激发学生学习兴趣的基础上再次与文本对话．小组内展开讨论之间的联系与区别，将所学知识系统化、条理导人新课环节我用多媒体演示了一个案研究．通过分析对比．各小组学生尝试根据错化．从整体上检验课堂学习效果例，引导学

6、生分析和认识错账。然后我提出紧账类型选择正确的错账更正方法f只找出恰总之．在教学过程中只有以学生为主体．让密联系、层层递进的两个问题：“同学们在调当的办法，具体操作在下一个环节进行1这学生处在一种无拘无束、自由宽松的学习情境查中发现的错账，必须采用《会计制度》规定样，不仅掌握了分析问题、解决问题的方法．里．他们才会尽情地“参与”与“表达”．才能敢的方法进行更正．要做到规范、整洁、美观。那而且培养了比较和归纳能力想、敢问、敢说、敢于质疑，课堂才有活力。么造成错账的原因有哪几种?会计人员到底第三个环节：实际操作，解决问题(责编田彩霞)如何激发学生学习兴趣赵玉芹(河北省邢台县皇台底中学05400

7、0)摘要：兴趣是最好的老师．在教学中教师要人精神生活中的作用苏霍姆林斯基就特别在讨论中逐步领悟这里描写的“背影”是进入适时运用“激趣、启思、导疑”，根据教学规律．采强调知识在精神生活中的作用：“知识确是学老境“颓唐”父亲的背影．它刻下了父亲饱经取各种手段引导学生独立思考、积极思维．以获生将来从事工作不可缺少的．另一方面．又是忧患．半生潦倒的一个印记。父亲在家境惨取新知识的教学方法体系其实质是调动学生学生现在和将来精神生活