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1、关津师大学报一九九三年第六期大学生兴趣研究初探谈明宗,,,十七八岁的青年走进大学时虽然其人格初步成型但并未完全成熟仍具有很大的。,,可塑性这个年龄阶段的大学生正处在青年初期末向青年中期转化的过渡阶段是一个重,,要的心理转折时期也是心理矛盾最激烈和动荡不稳的时期人格取向仍有较大的选择余。,。,,地大学生的心理又有不同于非大学生青年的特殊方面所以抓住这个关键时期加强,,。心理教育诱发其内在的积极性是优化大学生人格使其健康成长的重要措施一不能漠视大学生兴趣的价值一兴趣是推动大学生求知的内驱力,。,心理学研究证明人的兴趣是以需要为基础的人们从事感兴趣的活动时从中体验、,
2、。到某种需要的满足而带来的愉快欣喜甚至是一种幸福感的激情这种情感会转化成一种,、,,,。鼓舞力量它能充分调动人的积极性创造性发挥人的干劲排除一切困难勇往直前,。,“”“孔子说知之者不如好之者好之者不如乐之者爱因斯坦说得更清楚我认为对,‘’,,。,”一切来说只有热爱才是最好的教师它远远超过责任感兴趣是推动人们求知的,,。一种无形的力量它对一个人的成就所能具有的价值是无可估量的许多科学家之所以取,。、,,得伟大的成就其中一个重要的因素就是兴趣在科学上在工作上没有浓厚的兴趣,、。,“”“着了迷似的钟情是很难做出重大的贡献突出的成就的因此学习要提倡寓学于。,。”乐可以说
3、兴趣是一切有成就的人才成长的起点英国生物学家达尔文对人类作出了重,,。大的贡献正是由于他酷爱大自然沉溺于生物科学的结果著名女人类学家古道尔从小就,,,喜欢生物研究黑猩猩的强烈兴趣促使她只身进入与世隔绝的热带森林获得了极其宝贵,,。的第一手资料为人类学的研究作出了宝贵的贡献,“”,大学生对某种活动的浓厚兴趣是大学生智力迅速发展的触发器和内驱力是他们。,迅速成才的重要的心理条件如果一个大学生对某门课程具有强烈的学习兴趣就能够发挥叫。,口沙他的全部才能的百分之八十到百分之九十那么他对这门课程的学习一般都是比较好的,,,相反如果他对某门课程毫无兴趣就只能发挥他的全部才能
4、的百分之二十到百分之三十,。那么一般是不容易学习好的二兴趣多样有助于维系大学生心理平衡,,大学生正处在人格形成的重要时期但由于青年学生心理发展的不平衡性个性心理问,。题多而复杂势必影响到大学生健全人格的形成,,。、心理平衡从实际上说是对情感的两极性矛盾如何正确处理的问题欢乐与忧愁喜、,、悦与痛苦暴怒与悲哀⋯⋯这些都是伴随着人在实践活动的认识需求能否得到肯定与满。,,足而产生并发生着影响的情绪或心境在人生道路上喜怒哀乐常常会交替产生每天都会。,,“”有各种各样的风浪袭来然而一个大学生如果能够善于正确处理各种情绪的冲突他,。、,就能够专心致志地学习愉快地生活而一个心
5、理紊乱失去心理平衡的人则往往会贻误,。学业使灿烂的青春变得黯然无光。,注意培养多样兴趣是十分重要的多样兴趣推动着人们广泛地接触和了解各方面的新。,、,鲜事物这样就可以使他们眼界开阔丰富心理生活内容他们的个性也会得到充分的发。展据有关资料提示阅读使人充实博物使人深沉伦理之学使人庄重养花能陶冶性。,,格登山能培养毅力许多名人生活多情趣如居里夫人爱好旅游和骑自行车巴甫洛夫喜、、、、,、、、欢读小说绘画划船游泳集邮和种花物理学家钱三强喜欢古典文学唱歌绘画。打乒乓球和篮球,、。一个兴趣贫乏的人绝不可能体验到生活的乐趣感受到大千世界的绚丽多彩他的生。,,,活经常是单调的和枯
6、燥的这样的人当然就会经常感到苦闷和无聊长期不得自拔以致。失去理智三高远的兴趣可以使大学生的精神境界升华,,,大学生的学习活动是一个高层次的思维活动需要有高尚的心理机制以确保他们有。“”学利天下的学习目的和坚忍不拔的学习意志,。,生活观察证明人们之间兴趣的倾向性是有很大区别的如有的人志趣高远也有的人。,。,,迷恋声色享乐目前这两种倾向在大学生的群体中都存在高尚兴趣催人奋发使人的精神境界升华,成为大智、大仁和大勇者。如居里夫人沉溺于探索镭之谜,她毅然克制了失,,去最亲密的助手居里之内心巨痛继续攀登科学高峰终于在年第二次获得诺贝尔奖。,,金我国第四军医大学生张华树立了
7、崇高之学习目的在同胞手足处于千钧一发的危难时刻,,。。,,他不计个人安危挺身而出舍生取义他的死重于泰山相反低级趣味正在腐蚀某些,。大学生的机体将把他们引向误区二大学生兴趣特征的对立性和统一性一大学生的专业兴趣与课外活动兴趣大学生的专业兴趣,。,大学生之间专业兴趣指向的内容是有很大区别的有些人对文学有浓厚的兴趣有些、,,、。人对物理化学有很大的兴趣有些人对体育运动有兴趣有些人对美术音乐有兴趣,,。,大学生基本喜欢自己的专业爱读课外专业书是他们的共同特点一般说一年级学生阅读课外专业读物者多于四年级学生,,城市学生较之农村学生更喜欢阅读课外专业读物。学社会科学的学生购
8、置课外专业书者多于学自然
