小学数学＂兴趣教学法＂初探-论文.pdf

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1、方法交流2013-11摘要：培养学生对于数学的学习兴趣对于教师提高课堂教学效率、改善课堂教学质量状况有着极为重要的作用。结合自身的研究感悟从“疑问教学”以及“直观教学”这两个方面着手，对小学数学兴趣教学法进行了细致的分析与研究，旨在于促进小学数学教学同仁的共同进步与发展。关键词：小学数学；“兴趣教学法”；疑问教学；直观教学教育心理学研究认为，兴趣是推动学习者将自身短暂的学习欲着较大的难度。这样既加重了学生的学习压力与负担，又严重制约望转换成持续学习动机最积极也最活跃的因素。如果学生对所学了其深入学习的兴趣以及积极性，可谓弊端重重。鉴于这种情况，知识内容具有浓厚的学习兴趣，那么，在兴趣的指

2、引下，他会主动我个人认为，教师可以尝试着将教学内容直观化、生动化、形象化，融人知识探索与学习的环节当中，此时，对他们而言，学习不是一如此，既可以帮助学生将感性思维发展到理性思维，又可以充分种沉重的压力以及负担，而是一个愉悦感十足的快乐享受过程；相落实激发其学习兴趣、减轻学习负担的理想效果，这种背景下，改反，假设学生对所学事物缺乏学习兴趣以及热情，那么，他们注定善课堂教学质量自然也不在话下。无法真正将自己融入学习过程当中，更谈不上具备强烈的求知欲例如，在教学四年级下册“位置与方向”这部分知识时，我首先望，推动自身更好地展开数学知识的学习了。利用多媒体为学生出示了以下图片，并要求他们以市政府

3、广场为从这个意义上来讲，培养学生对于数学的学习兴趣对于教师中心，对银行、科技大厦、工人文化宫以及电信大楼这4个主要建提高课堂教学效率、改善课堂教学质量状况有着极为重要的作用。筑的方位进行确认；之后又组织学生搬动桌椅将教室腾出一大块那么，作为一名小学数学教师应当采取何种课堂教学组织形式，才空地，我站在教室中间的位置，其他四名学生则分散站在东南西北能切实激发小学生对数学学习的兴趣以及积极性呢?笔者执教小四个方向，并要求其余学生根据我的指示依次站在东南、东北、西学数学教学工作多年，对于如何激发学生的学习兴趣进行了深入南、西北这几个不同的方位，这种类似于游戏的教学活动，形式新的分析与研究，现将个

4、人的一些感悟分享给广大数学教学同仁，希颖、别致，一来有效地调动了学生的参与欲望与学习兴趣，二来又望能促进大家的共同进步与发展。促使学生在直观的参与过程当中加深了对于不同位置与方向的深一刻认识与理解，这样一来，自然有利于高效率、高质量数学课堂教、巧设疑问，激发学生的学习兴趣“学起于思，思源于疑”。作为教师来讲，我们必须有意识、有目学目标的更好实现。的地向学生设置一些数学教学悬念，这样才能巧妙地将数学教学北内容与学生的兴趣点紧密结合起来，从而实现“疑中生奇，疑中生电信大楼趣”这一教学目的。i工人文化宫例如，在学习四年级上册“大数的认识”这部分知识时，我就向．．东学生提出了如下的问题：“我们在

5、日常生活中经常听到人们称呼有旃钱的人为百万富翁、千万富翁甚至是亿万富翁，那么百万、千万以银行及亿究竟是多少钱呢?跟我们接触到的百、千、万又有着多大的差j、距呢?”由于学生在生活实际中经常接触到此类的说法，因此，这个t．，科技大厦问题的提出对他们来说有着较强的吸引力与诱惑力，不但在很大“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生学习过程中最积极也最活程度上调动了他们对于这部分数学知识的浓厚兴趣以及探究欲跃的因素，只有对所学内容具备了浓厚的学习兴趣，学生才有可能望，更重要的是促使他们在最短的时间内就将自身全部的注意力真正将自身融人探究与学习活动的过程当中。因此，作为数学教以及思维活动全都集中到我所提问的

6、问题上，有利于他们更专注师，我们必须通过多种措施优化课堂教学组织形式，力求最大限度于我接下来的讲解过程，而这为我更好地展开这部分数学内容的地激发学生的学习兴趣以及积极性，这样才能促使他们积极、主教学活动，进而为切实提高当节数学课的教学效率奠定了良好动地进行数学知识的学习，从而为提高课堂教学质量提供充足的的基础。保障。二、直观教学，调动学生的学习兴趣参考文献：小学数学是以“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践[1]李秋亮．小学数学兴趣教学法分析EJI．教育教学论坛，2013—与综合应用”为主要研究内容的学习科目，着重培养与发展学生的06—19．数感、符号感、空间观念、统计观念，以及

7、应用意识与推理能力。可[2]谢桂芳．论小学数学兴趣的培养IJ1．考试周刊，2008—02—19．是，受到年龄因素的制约，小学生在思维发展水平以及个人理解能(作者单位浙江省临海市尤溪镇中心校)力等方面都稍显欠缺，这就使他们在某些具体的知识点方面存在·编辑王团兰一】56一