初中语文兴趣教学初探-论文.pdf

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1、求教学策主体教学要激论述体事初中趣的到产言或开展激发初中教师的语过语言进行情景渲染，从而达到课堂导入的方式，当然笔者厚的学习兴趣。在进行讲课之前就已经做好了充足的准备，对本节课的中另一方面，教师还要要求学生积极的进行探究型合作心思想有了充分的了解，然后用引导式的语言将本堂课的学习，培养学生的团队合作意识和自主发言意识，注重学生内容导入进来。上课前笔者事先讲了一件自己的切身经历，的主体地位。坏事情带来好的影响，好事情带来坏的后果的事情，然后再例如：笔者在带领学生学习的过程中，时常在课堂中进用一句话进行总结，即塞翁失马焉知非福。这时学生就已经行分组探究，将学生分成几个小组，每个组都针对同一个

2、问被我说的事情所吸引，并对塞翁失马焉知非福这样的句子题进行讨论，最后每一个组派出一名代表进行自己组的观产生浓厚的兴趣，整个课堂也产生了良好的氛围和教学效点的陈述，通过这样的探究型合作教学，最主要可以应用于果。写作类教学上，为学生拟定题目后，要求其进行讨论，这种再比如：借助多媒体设备进行视频播放，这也是一种较教学方法能够充分重视学生的主体地位，并且使学生的学为有效的课堂导入方式，笔者在进行语文课文教学时，时常习兴趣在进行讨论的过程中得到充分的激发。播放与教学内容相关的视频、音频或者是与课文内容相关如果说合理的课堂导入是初中兴趣教学的基础环节，的景色，学生在观看的过程中会产生一定的情感或者兴

3、趣，那么在课堂上注重和学生互动交流就是进行初中语文兴趣在此基础上，笔者再进行相应教学，就会产生较为有效的教教学的关键环节，因为只有给学生机会进行表达，才能够使学效果。笔者在带领学生学习《木兰诗》一诗时，上课前先播其更加乐于表达，乐于学生，所以教师在进行语文教学的同放了电影花木兰的主题曲，并配以部分片花，相信平日里喜时一定要注重给学生互动交流以及发言的机会。欢观看影视著作的学生，无论是否看过花木兰这部电影，学为了响应新课程标准的出台，注重学生在课堂中主体习积极性都会被充分调动起来，事实证明，在这样的基础上地位的需求，本文结合教学实例，分析了初中语文教学中应再进行课程的讲解，会得到更好的教学

4、效果。该如何进行兴趣教学。笔者认为，初中语文兴趣教学主要可总之，课堂导人就是这样一种激发学生兴趣的最佳教以采用课堂导人、与学生进行互动的方法，并且要将两种教学手段，其具体应用途径可以是教师在了解课程的基础上学方式相配合，其中课堂导入是基础，而在课堂上注重与学进行与教学内容相关的情景导人，还可以借助多媒体，以视生进行互动与交流，是兴趣教学的核心部分，要求教师在实频、音乐、图片等方进行导入。际教学过程中不断探索。二、教师在课堂上要充分与学生进行互动与交流(作者单位：江苏省泰州市靖江市东兴初级中学)文理导航2014@