英语人教版三年级下册where is my car？第二学时教学设计.docx

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1、pep三年级英语下册四单元第二课时教学设计一、教学内容人教版三年级（下）Unit4Whereismycar?  PartAlet’slearn二、教材分析 本部分主要学习三个方位介词和chair,desk这两个单词，在真实自然的情景中学习Whereisthe...?It’sin/on/underthe...询问物体方位的日常交际会话。三、学情分析 三年级的孩子刚接触英语，学生对英语有着浓厚的兴趣。可每周课时少，也没有良好的学习英语的环境，孩子们开口说英语的机会很少，导致学生对学过的知识掌握不牢固，听说英语无法形成能力，以致于部分学生自信心不强。四、教学目标（一）知识目标：1.能够听懂、会说句

2、型Whereisthe…?It’sin/on/underthe…。2.听懂、会说、会认读2个名词chair和desk,以及三个方位介词on,in,under,并能在生活实际中正确使用。(二)能力目标能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Whereis…?It’sin/on/under…询问物品位置并回答。（三）情感态度目标能愉快地和他人进行交流，培养合作交流的意识。五、教学重点、难点（一）教学重点：听懂、会说、会认读2个名词chair和desk,以及三个方位介词on,in,under,并能在实际情景中正确使用。(二)教学难点：在实际情景中正确使用on,in,under三个方位介词。六、辅助教

3、学工具单词卡片，图片，点读机，相关实物，小礼品。七、教学过程Step1.Warmingup.(2’)(1)Greetings.T:Hello,IamMissDeng….(2)Singanddo.《Ifyouarehappy》(设计意图：通过师生之间相互问候，师生之间边唱边做拉近师生之间的距离，活跃课堂气氛，把学生的思维快速拉回到课堂中来。)Step2.Revision(5’)1.Askandanswer2.T:What’sthis?  Ss:It’sabook/ruler/pen/….2.Readthewordsbyfollowingtheteacher.3.Playagame（猜文具游戏）

4、教师神秘的搬出一个盒子，里面有新的钢笔、铅笔、尺子、橡皮、书、铅笔盒等让学生快速说出单词。答对的把物品奖励给学生。（设计意图：通过师生问答、跟读操练，复习已学单词，为下面句型学习和操练做铺垫。利用竞猜游戏，学生快速抢答，通过“小奖品”调动学生的学习积极性。）Step3.Presentation(8’)1．WatchandLearn(1)Lead-in教师将一把尺子放在自己的头上，然后提问：Whereistheruler?（2）教师把尺子放在盒子上，然后自问自答：Whereistheruler?It’sonthebox.引出单词on和句子It’sonthebox.板书并带读。(3)教师把尺子放

5、在盒子里面，教师自问自答：Whereistheruler?It’sinthebox.引出单词in和句子It’sinthebox.板书并带读。(4)教师把尺子放在盒子下面，教师自问自答：Whereistheruler?It’s  underthebox.引出单词under和句子It’sunderthebox.板书并带读。（5）教师把尺子放在桌子、椅子上面，接着提问：Whereistheruler？分别引出新单词chair/desk和句子:It’sonthechair/desk.板书并带读。(设计意图：通过把尺子放在头上的滑稽的动作及实物的演示引起学生的兴趣，自然的把本节课重点单词和句子呈现出来

6、。)Step4.Practice(13’)(1)Listenandrepeat  听录音，跟读练习（单词和句子）(2)教师利用卡片带读单词，齐读单词。(3)我指你读（看看谁的反应做快）(4)Playagame高、低声游戏。(5)把你读得最好的一个单词读出来。(6)Check通过教师快速摆放物品，让学生快速说出三个方位介词。（设计意图：通过听录音跟读，高、低声游戏操练单词以及比比谁的反应快这些活动让孩子们在玩中学，学中玩，轻松地掌握本节课重点单词。）（6）带读句子Whereisthe...?It’s...thebox.（7）分组操练。（8）Workinteacherandstudents.T：

7、Whereisthebook？    S1:It’sinthebox.T:  Whereistheruler？    S2:It’sonthebox.(9)Workinstudentandstudents.（10）Workinpairs学生利用自己文具、物品等进行问答。操练句子Whereisthe…，It’sin/on/underthe…（11）Actout(设计意图：通过师生合作、小组合作完成目标学习，利用