英语人教版三年级下册Where is my car教学设计

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1、人教版小学英语三年级下册Whereismycar？教学设计一、教学内容分析本课内容选自人教版三年级下册教材Unit4Whereismycar？PartA：Let‘slearn/Let’do二、教学对象分析三年级的学生年龄小，活泼好动，但是他们学习英语的时间短，无论是口语还是课堂用语等对于他们来说有些困难，但是乐于参与活动、游戏及表演，所以要采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，激发学生求知欲望。三、教学目标1.能听懂、会说、认读2个名词chair和desk,以及3个方位介词on,in和under，并能在实际

2、生活中恰当的运用。2.能通过游戏操练单词和句型，使学生在实际生活中运用语言。3.通过小组活动和展示活动，培养集体荣誉感和合作交流意识。4.通过正确地评价自己和他人，培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。四、教学重、难点重点：能听懂、会说、认读2个名词chair和desk,以及3个方位介词on,in和under，并能在实际生活中正确使用。难点：在句型中正确使用方位介词。五、教法、学法分析教法：整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过实物展示、歌曲、游戏及CAI辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、句型，然后再运用于语

3、言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。具体采用以下几种方法：1、情景教学法；2、3、任务型教学法；4、交际法；5、游戏法；6、多媒体教学法。学法：1、使学生学会利用现有资料；2、让学生充分利用自己所学过的知识进行表达；3、在会话教学中鼓励学生大声说，培养学生口头表达能力。六、教学用具CAI课件七、学生用具：1.（文具)铅笔、橡皮、尺子等。练习题一张2.练习题一份。八、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图Step1:warmingup1.GreetingsT:Heiio,boysandgir

4、ls.T:Nicetomeetyou!2..Let’S:Hello,MissLiu!S:Nicetomeetyou,too.splay(听音乐传小球）Listentothemusicandpasstheballonebyone.Whenthemusicstop,youshouldanswerthequestionss.对于回答问题正确的同学，老师要进行表扬和鼓励。CAI课件播放英文歌曲《Macdonldhasafarm》，学生之间传递小球，当音乐停止时,学生要迅速回答出老师的问题：What’sthis?It’sa__.Step2：Presentat

5、ionLet’slearn教学（Teachthenewwords“chair,desk”tothestudents.）1.通过实物呈现单词chair.教师指着椅子问学生T:What’sthis?T:Oh,yes.It’sachair.NowIputarulerundertheS:椅子通过实物展示，教会学生说和认读本课单词。chair.(3个方位介词on,in,under在上节课已经学过，因此自然引出即可)T:(指着一名学生)Whereistheruler?引导学生回答：It’sunderthechair.板书并带读单词chair,并纠正学生的发音。

6、(操练方法：教师示范读、学生跟读、用Onebyone或者“开火车”的方式读单词)1.教师将尺子放在课桌上。T:（指着一名学生）Whereistheruler?引导学生回答：S:It’sontheS:It’sonthedesk.用Onebyone或者“开火车”的方式读单词，让每个学生都能够掌握单词。desk.板书并带读单词desk,注意纠正发音。（操练方法同chair）Step3:Drilandpratise1.Teamgame“let’sfindthefriends”.教师将黑板上的单词带读两遍。让学生以小组为单位，每组发一张图片，各小组选派代表上

7、去将之贴在对应的单词旁边。（动作迅速的一组为获胜组，教师要表扬和奖励）本游戏通过将图片与单词连线，训练学生的记忆力、反应能力、以及认知单词的能力。以小组竞赛的形式开展，增强小组成员的竞争意识，强化学生之间的情谊。2.Let’sdo!T:NowtakeoutyourhandsandLet’srelax.教师带领学生边做边说：Clapyourhands!Clapyourhands!Waveyourarm!Waveyourarm!Stampyourfoot!Stampyourfoot!Let’sdo教学3.Listenandcircle学生跟随老师边做边

8、说：Clapyourhands!Clapyourhands!Waveyourarm!Waveyourarm!Stampyo