英语人教版三年级下册《Where is my car》教学设计

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1、三年级英语人教版PEP下册Unit4Whereismycar?ALet’slearn教学设计及反思教学目标：1.能听懂，会说，认读2个名词chair,desk,以及3个方位介词on,in和under,并能在实际生活中恰当运用。2.能通过游戏操练单词和句型，使学生在实际生活中灵活运用语言。3.通过小组活动和展示活动，培养学生的集体荣誉感和合作交流意识。4.通过正确地评价自己和他人，培养学生学习英语的兴趣和良好的英语学习习惯。教学重点：能听懂，会说，认读2个名词chair,desk,以及3个方位介词on,in和under,并能在实际生活中恰当运用。教

2、学难点：在句型中正确使用方位介词。教学准备：1.教师准备相关的图片和文具。2.教师准备课件，录音机和磁带。3.教师准备用来评价奖励的小贴画。4.学生准备小玩具和文具。教学设计Step1:Warmingup观看歌曲视频《Whereisthetoycar?》并演唱。(设计意图：创设情境，为新课的导入做铺垫)Step2:Revision/Leadingin教师拿出一个装满教学卡片的小箱子，在同学中间摇一摇，让学生猜里面是什么？（设计意图：通过猜的游戏复习已学单词，为后面的句型交流做准备。）Step3：Presentation1.创设情境让学生帮老师找书

3、，引出单词desk,教师指着课桌问What’sthis?Whocanreadit?指明学生领读。带着学生书写，强调各个字母的发音。采用四个组比赛，大小声的方式练习读音，并奖励各组。1.看大屏幕，出示椅子的图片问学生What’sthis?引导学生回答It’achair.Whowillbealittleteacher?让学生当小老师教单词。教师强调ch的发音和air的发音。用接地龙的游戏和发指令touchthechair的方式巩固单词。最后带领学生书写。2.课件展示书包里的书，问Whereisthebook?Oh,It’sinthebag.教师领读i

4、n,并让学生做在里面的手势，inmyhand,inthebook,inthepencilbox,inthedesk,inmymouth,intheclassroom,inmyschool…..指导学生正确书写。3.看课件，教师又问Whereisthebook?指名学生回答，引出单词on.带学生读三遍。给学生示范动作onthehead,onthedesk,onthechair,引导学生给各组同学发指令，让组员做动作，由学生来评奖，给各组加分。4.王家辉同学的英语书丢了，让我们帮他找一找，WhereisWangJiahui‘sbook?Isitint

5、hedesk？No.Isitonthechair?No.Isitinthebag?No.Look,It’sthere.It’sunderthechair.用手势做在下面的动作使学生理解其含义。齐读三遍，并书写。采用deskbydesk的形式巩固读音。1.教会学生用手势区分介词，并增加旁边，前面和后面三个单词，为学生后面的交流增加词汇量。2.Practice(Bombgame炸弹游戏)分组进行，进一步巩固五个单词，并评分。3.Let’sdo(看视频，做动作，巩固所学单词)先集体做，再分组比赛，得分。4.让学生打开课本听读课文内容，给学生一个正确地语

6、感和语音训练。三．巩固consolidation1.当堂测试（读一读，看一看，选一选）2.看图填空（写单词）3.开头猜单词并正确书写四．拓展Free-talk1.看微课引导学生同桌操练对话（充分利用身边的资源）教师巡视并指导。2.课堂展示对话五．情感教育：要求学生不能乱放东西；要养成良好的行为习惯。六．Homework家庭作业1、跟读课文录音5遍，和同桌说一说。 2、抄写新学的5个生单词（包括中文意思）：desk,chair,in,on,under每个一行，一行6个，注意书写格式。 板书设计InonunderWhereistheruler?Oh,

7、It’sunderthechair.deskchair教学反思：以歌曲导入新课，既给学生一个初步的介词概念，又能激发学生学习英语的兴趣。设计让学生猜袋子里的单词，意在复习已学单词，并为后面的对话交流做铺垫。在新课中充分利用学生身边的实物讲单词，让学生在感知中学习单词，理解单词含义，会用单词会话。借助视频引导学生进行小组对话，发挥学生的合作意识，进行有效的语言输出。在情感教育中对学生进行养成教育，培养学生把东西摆放到位的习惯。不足之处是教师的指令不明，学生配合不够默契。