英语人教版三年级下册Unit2 My family Part A.docx

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1、Unit2Myfamily主备人王小蔚课题PartALet’stalk课型新授执教人上课时间总第几课时第一课时学习目标1、能够听懂、会说、会认读单词：man,father,dad。2、能够听懂、会说、会认读句型：Who’sthatman?He’smyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的内容。重、难点能够听懂、会说、会认读单词和句型。教学准备单词卡片、录音机、磁带导学过程二次备课一、复述回顾：A:Goodmorning/afternoon. I'm...I'mfrom...    Wherearey

2、oufrom?B:I'mfrom...A:Nicetomeetyou.    向全班同学介绍。    ThisisB.Wehaveanewfriendtoday.C:Welcome.二、自主学习：听录音，理解对话内容；回答问题：Who’she?—heisAmy’sdad;在理解对话内容的基础上，和你的同桌演一演对话内容。一、合作探究：1、Issheyour…?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/heyour…?”2、出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“Whatcanyo

3、usee?Whataretheydoing?”）告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。二、展示点拨：教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。4、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’she/she?Isshe/heyour…?”进行问答。三、自我检测：Who’sfamilyisthi

4、s?（Pointandsay）教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’sfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反应：Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。四、拓展延伸：猜人:请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’sthatboy/girl?猜的人说：He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）七、板书设计：Unit2 Myfamily　　　　　　Who’sthatman？He’smyfather.八、课后小结：