英语人教版三年级下册Unit2 My family Part B

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1、教学设计个人信息姓名单位联系设计者万芳金宝小学15998912371                教学基本信息课题Unit2MyfamilyPartBLet’stalk学科 英语学段低年级段年级三年级相关领域教材书名:英语 出版社:人民教育出版社 出版日期:2012.05             1.指导思想及理论依据以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》对基础教育提出的要求和新颁布的《义务教育英语课程标准》(2011年版)为依据,坚持全面的、协调的、可持续的发展观,全面贯彻国家的教育方针,贯彻“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的战略思想,为实现建设人力资

2、源大国、人力资源强国的战略部署服务。以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面共同构成的英语课程总目标贯穿整套教材,形成本套教材完整的课程体系基础,分级目标引导我们梳理各年级及各册学生语言综合能力发展目标的重要依据。体现英语教程的工具性和人文性的双重属性,面向全体学生,促进学生素质的全面发展,加强对学生综合素质的培养,特别是培养学生良好的意志品格、正确的价值观、自主学习意识与能力以及良好的学习习惯,为终身发展奠定良好基础,并引导小学英语教师教育思想和教学方法的转变,促进教师专业发展。              2.教学背景分析一、教材分析:本课是两个孩子相互问答家庭成员,

3、第一次给学生呈现了一般疑问句的表示。故事内容比较贴近孩子们的生活,让孩子们都拿着自己家庭的照片,更能引起孩子们的兴趣。二、学情分析:对于谈话内容孩子们很感兴趣,利用自己小时候的照片来学习英语对话,大家都会很兴奋,但是本课的句型是第一次出现,会有一些陌生,相信孩子们的能力是无穷的。三、本课主要教学方法、策略:鉴于前面对教材和学情的分析,在教学中采用跟读法、情境法,激发学生学习兴趣            3.教学目标(含重、难点)教学目标:1.能够听、说、读单词:brother.2.能够听、说、读句型:Who’sthatboy?He’smybrother.Issheyourmother?Ye

4、s,sheis.Isheyourfather?No,heisn’t.He’smyteacher.能够在具体的语境中灵活运用。3.培养学生善于交际的性格以及用英语思考的习惯。教学重点:能够听、说、理解句型:Issheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?No,heisn’t.He’smyteacher.教学难点:操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话。           4.教学过程与教学资源设计(可附教学流程图)教学流程示意:    一、热身复习(warmingup/Revision)    二、呈现新课(Presentation三、趣味操练(Pra

5、ctice)    四、课堂小结/家庭作业(Conclusion/homework)    五、板书设计教学过程:(每个步骤要写明设计意图)  一、热身复习(warmingup/Revision)1.Readandact教师出示家庭成员的单词卡片,学生大声读出,并演一演。T:"Who’sthis?"S:"mother."T:"Actlikemother."2.Readandmatch教师出示A/Let’slearn部分的课件,让学生读词卡,把卡片贴到相应的图旁边。[设计意图]通过学生来扮演角色的形式,学生对所学的知识就更加的熟悉,掌握得更加牢固,同时用课件容易吸引学生注意力。  (二)呈

6、现新课(Presentation) 1.Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片。学生们自由提问:"Who’she?""Who’sshe?"照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹"Great!""Cool!""Wow!""Comeon!""Really?"鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。2.Watchvideo播放BLet’stalk录像,教师提问:(1)这段对话中,谁向谁介绍了自己的家庭?(2)对话中,一共用到了几个感叹词?学生回答问题后,再播放一遍对话,让学生留意语音语调。3.观看课件(1)教师播放BLet’stalk部分的动

7、画课件,先完整播放,然后教师反复点击动画,一幅一幅图,一句一句话学习,学生在观看的过程中试着模仿。(2)再次观看,鼓励学生边看边说。(3)关闭声音喇叭,学生分角色给课件中的人物配音。(4)以小组为单位练习对话,然后上台表演。(5)教师及时奖励表演好的小组。  [设计意图]因为学生对自己的家人很熟悉,所以在介绍的时候更加的得心应手。老师发出各种感叹词引起学生的注意,从而引出新知识。动画播放能够吸引学生,课堂效率更高。(三)趣味操练(P

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