英语人教版四年级下册Unit 5 My clothes B Let's talk.doc

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1、Unit5MyclothesBLet’stalk教学设计清远市新北江小学汤森连【课题】Unit5MyclothesBLet’stalk【课型】新授课【课时】1课时【教学内容分析】人教版小学英语四年级下册Unit5MyclothesBLet’stalk的内容。本课是B部分第一课时，是本单元的第四课时。本课谈论物品的主人，是一个新的话题，与学生生活息息相关，容易激发学生学习兴趣。通过教学资源的整合应用，为学生创设一个充满挑战的趣味课堂，引导学生观察、思考，发现语言规律，自主学习新单词，在特定的情景中运用所学语言Whose_____isthis/arethose?谈论物品的主人，把知识活学

2、活用。【学生分析】本班的孩子活泼，有灵气，对英语的学习兴趣很浓，学习能力较强，有个性，也乐于表现自己，语言的表达能力也较好。孩子们已经学过dress等衣物的名称，知道用who来提问谁，初步接触过名词所有格，明白名词单复数的区别。但对于根据名词数的变化准确选择代词和Be动词还不够熟练，小组合作策略不足，急于表现自己而忽略倾听，处理问题不够客观。【教学目标】（1）语言知识目标a.能会说、会读、理解单词：whose,coat,mine.b.能听懂、会说、会读句型：Whose______isthis？It’s______.Whose_____arethose?They’re______.（2

3、）语言技能目标a.能理解对话，能用正确的语音、语调朗读对话。b.能听懂、会说、会读Let’stalk的句子，并能在相应的情景中灵活运用所学语言。（3）文化意识目标通过学习，让学生了解一些服装文化。（4）情感态度目标a.在小组合作学习中，能独立思考，大胆表达自己的想法，学会倾听，悦纳他人。b.培养及时整理衣物的好习惯。（5）学习策略目标a.通过各种活动，培养学生观察力、思维能力和创新能力。b.能根据自己的学习经验，思考并尝试学习本课的新单词。c.充分调动语言储备，运用语言进行有效交际。【教学重、难点】重点：能在情景中正确运用新句型Whose______isthis/arethose?I

4、t’s/They’re______.就某物的主人进行问答。难点：mine的理解与掌握【教具准备】自制多媒体课件，配套词卡，学生物品若干，学生人手一份导学材料。【教学流程与意图】Step1Lead-in任务一：通过自由会话，复习句型Aretheseyours?IsthisZhangPeng’s?引出本课的主问题Whosepantsarethose?1.Leadinthetitle.2.Sharpeyes.3.Freetalk.Isthisyours/Amy’s…?Aretheseyours/John’s…?Canyouhelpme,please?4.Leadinthequestions

5、:Whosepantsarethose?【设计意图】直接呈现课题后，通过游戏、自由会话等营造良好的学习氛围。老师通过巧妙的过渡,提出问题，引发学生思考。Step2Presentation任务二：问题促读，初步理解课文大意。1.Watchthevideoandanswerthequestion.2.Readbyoneselfandunderlinetheanswer.Whosecoatisthis?3.Discussandtrytoreadingroups.【设计意图】渗透学习策略，培养学生注意倾听、认真观察、积极思考的学习品质，在读初课文的过程中，理解课文大意，划出问题答案。通过问题

6、驱读，在解决问题的过程中发现新单词，尝试自主学习新单词。Step3Whilereading任务三：通过语音迁移，自主学习新单词，利用课外资源突破难点。1.Studyingroups.2.Listentothetapeandrepeat.3.Posethequestion:Whatdoes“mine”mean?4.Enjoyasongandthink.5.Check.6.Trytomakeanewsong.7.Reading.8.Dubbing.【设计意图】在小组中大胆表达自己的想法，分享自己的学习经验，与组员愉快地合作、互相帮助，运用已有的语言知识自主学习新单词，尝试读课文。巧妙运用

7、课外资源，帮助突破难点的同时，活跃课堂气氛。鼓励学生创编歌曲，既操练了句型，也培养了学生的创新能力与合作能力。扫清语言障碍后，在小组中自主选择不同形式的读，让学生进行自主学习，把枯燥的机械操练变成有趣的配音练习，灵活发挥每位学生的优势，互相交流，互相学习，共同进步。Step4Extension任务四：灵活运用，提高学生综合语言运用能力。1.Playandsayingroups.2.Chooseandsay.Sum-uptheformsofsingulara